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13 novembre 2011 7 13 /11 /novembre /2011 19:41

 

                      Elèves à besoins éducatifs particuliers

                                  Sélection de nouveautés

                                                                                  Novembre 2011

 

 

Sélection de nouveautés destinées aux professionnels de l’éducation, à leurs partenaires et/ou aux parents.

Ces nouveautés concernent les différents types de besoins éducatifs particuliers. Elles sont classées dans 5 rubriques :

 

·        Accueillir et scolariser un élève nouvellement arrivé ou voyageur

·        Scolariser un enfant handicapé ou malade

·        Accompagner la famille dans sa démarche éducative

·        Répondre aux difficultés d’apprentissage

·        Accompagner la communauté éducative

 

 

Accueillir et scolariser un élève nouvellement arrivé ou voyageur

Références documentaires

Bibliographie

·       Elèves nouvellement arrivés en France

Bons baisers de Kabylie, Achmy Halley, 2011 (réédition), 98 pages, collection Tempo.
Une petite fille en vacances avec ses parents découvre la Kabylie, région dont sa famille paternelle est originaire.

Présentation

 

Collection Musicontes, livres-CD.

Collection actualisée pour les plus jeunes. Contes traditionnels bien connus ou contes du monde. Utile notamment dans les classes de CLIN.
Présentation du blog des sandales d’Empédocle

 

Contes nomades du monde entier, Rue du monde, 2011, 144 pages, collection La bibliothèque imagée.
18 contes nomades recueillis par la conteuse Catherine Gendrin et illustrés par 9 illustrateurs. Ils proviennent d’Algérie, de Sibérie, du Sahara, d’Amérique du Nord, du Kirghizstan, de Mauritanie, de Mongolie, et de « tsiganie ». Ils parlent de liberté, de dépouillement, d’hospitalité, d’amour, de conquête, de mort... , dans un style très vivant.
Présentation (2 pages, format PDF)

 

Le Tour du monde en 10 jeux, Angels Navarro, éditions Bayard Jeunesse, septembre 2011.

Chaque continent est présenté au travers de deux jeux : sur la page de gauche le nom du jeu, et sa présentation : origines, règle du jeu. Sur la page de droite, une plaque de jeu encastrée.
Les jeux : jeu de la Barricade (jeu allemand), jeu des Vikings, Yoté et jeu de la Hyène pour l’Afrique, Patoli, jeu aztèque, et Zohn Ahl pour l’Amérique, jeu de la jungle et jeu des léopards pour l’Asie, MuTorere et Surakarta pour l’Océanie.

Un bon instrument de découverte des cultures.

Présentation

 

Taourama et le lagon bleu, Janine Teisson, Syros, 2011, 112 pages, collection Tempo.

Un roman subtil sur la richesse mais aussi la difficulté d'une vie entre deux cultures.

Taourama vit en France avec son père depuis trois ans. Quand il reçoit un billet d'avion pour passer l'été en Polynésie, la douceur de sa grand-mère maternelle, les histoires de ses ancêtres, les couleurs de son lagon lui reviennent… Un roman subtil sur la richesse mais aussi la difficulté d'une vie entre deux cultures.
Présentation, extrait

Collection Tempo

 

Travailler en banlieue – Enjeux de formation, Ville-Ecole-Intégration Diversité, n° 166, octobre 2011.
Quand on est enseignant, éducateur ou médecin, dans les quartiers dits défavorisés, on ne fait pas tout à fait le même métier qu’ailleurs. On est confronté à l’échec scolaire, aux souffrances sociales, aux difficultés chroniques des habitants et à un contexte pluriculturel dont on ne maîtrise pas toujours les codes. Pour trouver la bonne distance et éviter le piège de l’ethnicisation, une solide formation initiale et continue est absolument indispensable.
3 grandes parties : Des professions sociales ; Quelle formation pour les enseignants ? ; Travailler en banlieue : un milieu à part ?
Sommaire (accès à 6 articles), éditorial (2 pages, format PDF), entretien avec Véronique Leclerc (4 pages, format PDF)
Bibliographie (2 pages, format PDF), sélection d’ouvrages du réseau SCÉRÉN (1 page, format PDF)
Lire Le FLE comme détour du français (3 pages, format PDF)

·       Elèves voyageurs

Bisha, la chèvre bleue qui parlait rrom, A. Serres, D. Jacquot, Rue du monde, 2011, 22 pages, collection Pas comme les autres.

Bisha, petite chèvre aux cornes bleues, sait bien où mènent ses pas. C’est elle qui guide toute la famille de Chavalo vers la bonne fortune. Cela se vérifie dans le spectacle de cirque.
Présentation de Croqu’livre

Petite sélection de titres sur les Roms de Croqu’livre

 

Contes nomades du monde entier, Rue du monde, 2011, 144 pages, collection La bibliothèque imagée.
Voir ci-dessus.
Présentation  (2 pages, format PDF)

 

Sitographie

·       Elèves nouvellement arrivés en France

Après la classe d’accueil, CASNAV de Versailles, 2011.

Après leur passage en classes d’accueil, les élèves nouvellement arrivés intègrent une classe ordinaire. Temps délicat que cette étape de leur parcours, car mal identifié par les équipes éducatives, peu formalisé au niveau administratif et non soutenu par des préconisations pédagogiques spécifiques. Deux formatrices de l’équipe du CASNAV de l’académie de Créteil ont travaillé cette question en menant une enquête auprès d’un échantillon d’élèves et de leurs professeurs.

Au sommaire du dossier : Présentation (avec vidéo) ; Enquête sur le devenir des élèves ; Adapter sa pédagogie : pourquoi ? ; Développer l'oral ; Comprendre des écrits ; Développer des pratiques d’écrits ; Repenser l’évaluation ; Ressources.

Dossier

 

Évaluation en mathématiques en langue d'origine. École et Collège, CASNAV d’Aix- Marseille, 2011.
Mise en ligne de tests de mathématiques dans de nouvelles langues : turc, suédois, italien....

Le CASNAV d'Aix-Marseille présente le site Maths ENAF qui propose des tests de positionnement du cycle 2 à la 3e conformes aux nouveaux programmes.

Tests de positionnement

Présentation

 

Évaluation en mathématiques. Lycée, CASNAV d’Aix-Marseille.

Des exercices de mathématiques reprenant les points forts des programmes de 3e 2nde et 1e afin de déterminer si la scolarisation respectivement en 2de, 1e et Terminale scientifique est envisageable.

Evaluation (14 pages, format PDF)

 

Évaluation non-verbale en mathématiques, École et Collège.

Evaluations à retrouver dans le Guide pour la scolarisation des élèves nouvellement arrivés en France édité par le CRDP du Nord-Pas-de-Calais (fiches 23 à 27) .

Evaluations

 

Les systèmes scolaires des pays d'origine des ENAF, CASNAV de Grenoble, 2011.

Mise en ligne de fiches par pays et présentation comparée de l'ensemble des systèmes scolaires.

Systèmes scolaires

Présentation

 

Math-FLE.

Un site pour mutualiser des ressources pour l’enseignement des mathématiques aux élèves nouvellement arrivés en France.
Site http://byachepaul.free.fr/MathFle/

 

Pour ou contre le kamishibaï ?, Lettre des éditions Didier jeunesse, juillet 2011.
Bibliothécaires et enseignants sont de plus en plus nombreux à utiliser le kamishibaï. Daniel Sanzey, metteur en scène, et d’autres professionnels du livre donnent leur point de vue sur cette pratique particulière de la lecture à haute voix, qui peut être très utile dans les classes d’accueil et pour tous les élèves à besoins particuliers.
Lettre (2 pages, format PDF)

 

Référentiel de compétences pour les ENAF, CASNAV de Versailles, 2011.

Cet outil croise les compétences linguistiques (CECRL) et les compétences travaillées dans les apprentissages scolaires (socle commun de compétences et de connaissances).
Référentiel

 

Séquences de niveaux A1 et A2 du DELF, académie de Dijon, site des Lettres, 2011.

Séquences

 

Tournoi de mathématiques, académie de Montpellier.

Un tournoi mathématique pour permettre aux élèves de développer des capacités au niveau de la maîtrise de la langue et des connaissances en mathématiques.
Au sommaire : Présentation ; Repères ; Fiche-action ; Mettre en pratique ; Bibliographie sélective.

Tournoi mathématique

 

Trois journées de pédagogie à l'université d'automne du Snuipp, Café pédagogique, 26 octobre 2011.

Des colonies de vacances aux structures d’accompagnement scolaires, les apprentissages investissent d’autres lieux en lien ou non avec l’institution scolaire. Le rapprochement entre tous les modes d’acquisition de savoirs est un enjeu, mis en évidence dans l'Université d'automne du Snuipp à Port Leucate du 21 au 23 octobre 2011. Au sommaire du reportage, la réflexion sur les enfants migrants du psychologue François Giraud, ainsi que les interventions d'Erick Prairat, de Serge Boimare ou encore de P Miet, et le travail du cinéaste Gilles Porte.
Reportage

 

·       Elèves voyageurs

Compte rendu de l'atelier Urba-Rom consacré à la scolarisation des enfants du voyage, Urba-Rom, 2011.
La journée 1 des ateliers consacrés aux "Logiques et pratiques d'inclusion" a été organisée par Régis Guyon (CASNAV de Reims, rédacteur aux Cahiers pédagogiques et président du Clive) et Vincent Ritz (formateur au Centre Interculturel de Documentation, Nantes) au CID de Nantes, le 8 janvier 2011. La synthèse des travaux a été assurée collectivement.

Compte rendu

 

Scolariser un enfant handicapé ou malade

Références documentaires

Bibliographie

·       Elèves handicapés

Conditions d'emploi des auxiliaires de vie scolaire et qualité de l'accompagnement des élèves handicapés, Brigitte Belmont, Eric Plaisance, Aliette Vérillon, Revue française de pédagogie, n° 174, 2011, p. 91-106.
La mission des auxiliaires de vie scolaire s'inscrit dans les processus de division du travail éducatif au sein de l'école et leur nombre en augmentation constante atteste de la reconnaissance par les pouvoirs publics du bien-fondé de cette fonction. Cependant le statut attribué à ces emplois conduit à s'interroger sur la possibilité d'assurer, dans ces conditions, des services de qualité et soulève la question de la professionnalisation de ces personnels. La recherche présentée dans cet article a pour objet d'étudier les relations, perçues par les auxiliaires de vie scolaire eux-mêmes, entre leurs conditions d'emploi et l'exercice concret de leur fonction dans les établissements où ils sont nommés…

Présentation

 

Décrypter la différence, Valérie Delattre, Ryadh Sallem, CQFD, 2011, 199 pages.
Lecture archéologique et historique de la place des personnes handicapées dans les communautés du passé. Prix Spécial du jury décerné par Handi-Livres.
Présentation

Deux mains pour le dire, Didier Jean, Syros jeunesse, 2008, 140 pages, collection Tempo.

L’amitié naît entre Lisa et Manuel, qui comprend progressivement que sa jeune voisine est sourde. Lisa vit presque normalement, sauf qu’elle doit sans cesse s’adapter aux autres. Elle met un jour Manuel en situation en l’invitant à une soirée où tous les convives sont sourds. Un roman subtil, agrémenté de judicieuses précisions sur la langue des signes.

Présentation

 

Gros sur la tomate, Dominique Brisson, Syros, 2007, 96 pages, collection Tempo.
L'univers décalé, tendre et foisonnant d'un petit garçon atteint de dyslexie et à l'imagination fertile.

Présentation de l’auteur (avec un extrait)

 

L’Enfant souffrant du TDA/H : des modèles théoriques à l’intervention, ANAE (Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant), N° 114, octobre-novembre 2011.

Au sommaire notamment :

- Revue des modèles et théories sur les hyperactivités de l’enfant : antagonisme ou complémentarité ? ;
- Déficits motivationnels dans le TDA/H : entre perspective novatrice et relecture de concepts fondamentaux ;

- L’intégration scolaire d’un enfant TDA-H dans une classe de l’enseignement fondamental ;
- Du bilan neuropsychologique à la prise en charge par remédiation cognitive assistée par ordinateur chez l'enfant et le jeune souffrant de TDA. 

Sommaire

 

La petite fille à la jambe de bois, Hélène Castelle (texte), Marion Arbonna (illustrations), Les 400 Coups, 2011, 30 pages.

Penny n’a que six ans et ne croit déjà plus aux contes de fées. Pourtant elle en a lu beaucoup et elle les connaît sur le bout des doigts. Mais cette curieuse petite fille est née comme ça : une tête, deux bras et une brindille. Et à ce jour aucun prince n’a trouvé cela charmant ! Un album touchant et plein d’espoir sur la différence et la difficulté d’être accepté. Prix Handi-Livre.
Présentation

 

Le papa-maman, Angelina Galvani, Zeina Abirached (illustrations), Rémi Auclair (musique), Benjamins media, 2011, livre CD, 56 pages, 35 mn, versions en braille et en gros caractères disponibles.

Parti à la capitale pour trouver du travail, le papa de Mireille disparaît... : une histoire pleine d'humour dans un Paris peuplé d'ogres ; une vision à la fois réaliste et pleine de fantaisie d'une famille recomposée. Interprète de son propre texte, Angelina Galvani fait ressortir la légèreté et l'humour de cette histoire pleine de rebondissements, que les illustrations colorées, les bruitages et la musique mettent en valeur. Coup de cœur Charles Cros.
Présentation
Site Benjamin Media, catalogue Livres-CD

 

Les Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (NCRÉ), Université de Sherbrooke (Québec), volume 13, n°2, 2011.
Au sommaire :

- Les réactions de directions d’écoles de milieux défavorisés aux caractéristiques des écoles performantes de milieux défavorisés ;

- L’enseignement en contexte d’inclusion : proposition d’un modèle d’analyse des pratiques d’adaptation ;

- La persistance des troubles des conduites chez les garçons âgés de 6 à 11 ans: effets principaux et interaction du contexte familial et du tempérament des enfants ;

- Avantages et limites des approches méthodologiques utilisées pour étudier les pratiques enseignantes ;

- La part du lecteur de textes littéraires dans la classe de français, Jean-Pierre Mercier

Présentation http://www.inrp.fr/vst/Sommaires-revues/DetailSommaire.php?parent=accueil&id=2692 

http://ncre.educ.usherbrooke.ca/page.php?rep=catalogue&page=numero

 

Leur regard perce nos ombres, Julia Kristeva, Jean Vanier, Fayard, 2011, 240 pages, collection Documents.

Pendant plus d’un an, Julia Kristeva, psychanalyste, romancière, et Jean Vanier, fondateur il y a quarante-six ans de L’Arche, qui héberge des handicapés, ont échangé sur leur expérience respective sur la peur que suscite l’irréductible différence des handicapés moteurs, sensoriels et surtout psychiques et mentaux, les moyens de changer le regard de la société.
Présentation

 

Louise ou la vraie vie,  La souris qui raconte, 2011.
Premier livre numérique conté en France, sous titré en LSF. Livre entièrement illustré et interprété par deux classes (CM2 et CLIS2) de l’école élémentaire Jean Jaurès 2 de St Nazaire.

Louise naît sourde en 1770. Fille unique d’un riche armateur Nantais, elle est confrontée aux regards hostiles et à l’incompréhension de son entourage. Grâce à l’abbé Michel de l’Epée, elle étudie et apprend la langue des signes.

Présentation, premier chapitre

Site de La Souris qui raconte

 

Pédagogie et psychanalyse, La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n° 54, 2011.
Longue histoire que celle du duo ou du duel de la pédagogie et de la psychanalyse. Les élèves ne sont pas égaux psychiquement face à la connaissance, l’institution, la « loi ». Pour leur permettre de vivre cette inégalité sans devenir « hors-la-loi », force est de s’attacher à réduire les obstacles constitutifs des situations handicapantes par la prise en compte de la sphère psychoaffective et par conséquent des enjeux symboliques des apprentissages. Il s’agit de comprendre dans quelles conditions peuvent se former, sur le « plancher scolaire », des inégalités, au sens d’« accidents de terrain », sur lesquelles trébuchent certains enfants.

Présentation du dossier (5 pages, format PDF), sommaire (accès aux résumés et aux articles du dossier), éditorial (3 pages, format PDF)

 

Polyhandicap… Le défi des apprentissages, Sous la direction de José Seknadjé-Askénazi, Danièle Toubert-Duffort (direction), La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, Hors-série n° 6, 2011.
L’accompagnement des jeunes polyhandicapés pose, à l’heure actuelle,  quatre grandes questions :   la nature du polyhandicap, le travail corporel et sensoriel, la question institutionnelle, les démarches permettant de concevoir, d’intégrer, des apprentissages qui ne se limitent pas à l’acquisition de gestes et de postures.

Présentation du dossier (5 pages, format PDF), sommaire (accès aux résumés et aux articles)

Quand le handicap s'en mêle. Journal d’une vie décalée, Laurence Vollin, L’Harmattan, 2011, 162 pages, collection Au-delà du témoignage.
L’auteur est mère de trois enfants dont une fillette de 12 ans, handicapée par un grave retard psychomoteur et des troubles autistiques. Elle témoigne non seulement de ses difficultés, de ses colères, de ses souffrances, mais aussi des joies simples et des grands bonheurs, des expériences curieuses, des rencontres extraordinaires. Prix Handi-Livres dans la catégorie Biographie.
Présentation

  

Silence, B. Séverac, Syros, 2011, 150 pages, collection Rat noir.

Un adolescent se réveille sur un lit d’hôpital, sourd à vie à la suite d’une rave au cours de laquelle il a consommé de l’ecstasy. Outre la lutte pour l’acceptation de son handicap, il fait face à un dilemme : doit-il expliquer l’origine de son mal et passer pour un délateur trahissant l’amitié ou se taire. Un roman d’initiation facile d’accès mais sans concessions.

Présentation de Croqu’livre

Sélection Handicaps de Croqu’livre

 

Vivement l'avenir, Marie-Sabine Roger, éditions du Rouergue, 2011.
L’auteur brosse un portrait plein d'espoir de paumés de province au milieu desquels évolue un handicapé plein de surprises, Gérard, alias Roswell. Tableau plein d'humour de Français moyens, dialogues désabusés : un style simple et efficace. Prix Handi-Livres.
Présentation

 

Sitographie

·       Elèves handicapés

Grande enquête nationale sur les jeunes et le handicap,
Droit au Savoir lance une grande enquête nationale sur le vécu et le ressenti des conditions de vie et d'études des jeunes en situation de handicap, élèves et étudiants de plus de seize ans.
Présentation
Lien

 

Info-langage.org, Fédération Nationale des Orthophonistes (FNO).

Afin de poursuivre sa mission de prévention auprès des parents de jeunes enfants et des professionnels de la petite enfance, la FNO  a créé ce site dédié à la prévention des troubles du langage. Il se veut aussi un outil dans la lutte contre l'illettrisme.
Missions de prévention des orthophonistes :  Raconter l'histoire de l'émergence de la parole ; Montrer comment le partenariat se noue entre l'enfant et l'adulte ; Apporter des réponses ; Proposer documents et ressources.
Rubriques du site :
- Développement du langage ;

- Quand s’inquiéter ?;

- Actions ;
- Ressources, dont la vidéo « Si on lisait », les Actes du colloque (2005) (19 pages, format PDF)  
- Que faire ?
Site  http://info-langage.org/

 

L'accompagnement des jeunes en situation de handicap par les services d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD), Editions de l'ANESM, 2011, 62 pages.
Cette recommandation concerne l'ensemble des services d'accompagnement (SESSAD, SAFEP, SSEFIS, SAAAIS, SSAD), quelle que soit leur spécialisation par type de handicap et/ou par âge, qu'ils soient autonomes ou non. Son objectif est de mettre en évidence des conditions qui facilitent et étayent la socialisation, la formation et la scolarisation des jeunes handicapés. Ces points de repère se situent à différents niveaux : les actions des SESSAD auprès du jeune handicapé, dès le plus jeune âge jusqu'à l'âge adulte, et avec ses parents ; les actions en direction des environnements du jeune ; l'organisation interne et les relations partenariales du SESSAD.
Présentation, recommandation (92 pages, format PDF)

 

Logiciel Araword, écrire en pictogrammes, blog RNT de l'APF.

Le logiciel AraWord permet de transformer du texte en pictogrammes. Il suffit de saisir du texte en français pour voir apparaître les pictogrammes. L'intérêt est de pouvoir concevoir rapidement de courts messages. Ce logiciel espagnol est proposé en plusieurs langues, dont le français, mais tous les menus ne sont pas encore traduits. Bien que déjà fonctionnel, Araword est un logiciel en cours de développement, intégrant de nombreux pictogrammes Arassac, mais pas encore la totalité. 

Pour obtenir les pictogrammes, il ne faut pas écrire en français littéraire, mais adapter son vocabulaire par rapport aux pictogrammes existants (donc connaitre la base de pictogrammes Arasaac), et parfois jongler autour des mots. Il est en téléchargement gratuit sur le blog RNT de l'APF. 

AraWord http://rnt.over-blog.com/article-araword-85111710.html
Arassaac http://www.catedu.es/arasaac/index.php

 

Pour ou contre le kamishibaï ?, Lettre des éditions Didier jeunesse, juillet 2011.
Voir ci-dessus la rubrique I.
Lettre (2 pages, format PDF)

 

Sondage sur la scolarisation en milieu ordinaire des enfants en situation de handicap au collège, enquête CSA/ Défenseur des droits, septembre 2011.

Cette enquête CSA/ Défenseur des droits est la suite de l'étude menée par la Halde à partir de 2010 sur la scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire à l'école maternelle et primaire. Le droit à la scolarisation en milieu ordinaire voulu par la loi recueille une forte adhésion de principe des parents, enfants et professionnels des collèges. Cependant, le bilan laisse apparaître des faiblesses et des attentes concernant notamment les besoins d’accompagnement.

Synthèse (7 pages, format PDF)

 

Actions

Association Pinocchio Production.

L’association, née en 2002, a mis en place depuis 2006 au cœur des hôpitaux un projet d’ateliers d’expression artistique adaptés aux enfants hospitalisés : les Ateliers cinéma existent dans de multiples hôpitaux. Dessins animés, déguisements et contes, marionnettes, animation de pâtes à modeler…, à travers le jeu et l’imaginaire, les ateliers passent par les différentes étapes nécessaires à la production filmique. Les enfants créent et réalisent leurs propres films, qu’ils reçoivent sur un support DVD et dont certains sont en ligne sur le site. À travers l’art, voie d’accès aux émotions, l’enfant prend confiance en ses capacités et se découvre autrement. Il rencontre les autres enfants (parfois de différents services) et découvrir les différents métiers du cinéma.

Site de l’association, vidéothèque

Témoignages d’enfants sur Nice matin (03.07.2011)

 

Accompagner la famille dans sa démarche éducative

Références documentaires

Bibliographie

Bons baisers de Kabylie, Achmy Halley, 2011 (réédition), 98 pages, collection Tempo.
Voir ci-dessus la rubrique I.

Présentation

 

Décrypter la différence, Valérie Delattre, Ryadh Sallem, CQFD, 2011, 199 pages.
Voir ci-dessus la rubrique II.

Présentation

Deux mains pour le dire, Didier Jean, Syros jeunesse, 2008, 140 pages, collection Tempo.

Voir ci-dessus la rubrique II.

Présentation

 

Gros sur la tomate, Dominique Brisson, Syros, 2007, 96 pages, collection Tempo.
Voir ci-dessus la rubrique II.

Présentation de l’auteur (avec un extrait)

 

La petite fille à la jambe de bois, Hélène Castelle (texte), Marion Arbonna (illustrations), Les 400 Coups, 2011, 30 pages.

Voir ci-dessus la rubrique II.
Présentation

 

Le papa-maman, Angelina Galvani, Zeina Abirached (illustrations), Rémi Auclair (musique), Benjamins media, 2011, livre CD, 56 pages, 35 mn, versions en braille et en gros caractères disponibles.

Voir ci-dessus la rubrique II.
Présentation
Site Benjamin Media, catalogue Livres-CD

 

Leur regard perce nos ombres, Julia Kristeva, Jean Vanier, Fayard, 2011, 240 pages, collection Documents.

Voir-ci-dessus la rubrique II.
Présentation

 

Louise ou la vraie vie,  La souris qui raconte, 2011.
Voir ci-dessus la rubrique II.

Présentation, premier chapitre

Site de La Souris qui raconte

 

Mais qui donc a inventé les mathématiques ?, Claire Meljac, Editions du Petit ANAE, 2011 (réédition), 48 pages.

L’auteur, psychologue, a bénéficié de l'enseignement de Jean Piaget. Cela explique, en partie, son intérêt pour l'apprentissage des mathématiques et les obstacles parfois rencontrés par les apprenants (enfants ou adultes). Pour les professionnels, les parents et les enfants à partir de 7 ans.

Présentation

 

Quand l’esprit dérape, Sciences et vie, Spécial Psy, Hors-série n° 3, juin 2011.

Ce numéro présente succinctement différents troubles, dont l’autisme, l’hyperactivité et les phobies, des recherches du côté de la génétique, de l’imagerie cérébrale, de la neurologie. 3 parties : comprendre, soigner, explorer. Consulter notamment les articles traitant de l’autisme.

Présentation

 

Quand le handicap s'en mêle. Journal d’une vie décalée, Laurence Vollin, L’Harmattan, 2011, 162 pages, collection Au-delà du témoignage.

Voir ci-dessus la rubrique II.

Présentation

 

Taourama et le lagon bleu, Janine Teisson, Syros, 2011, 112 pages, collection Tempo.

Un roman subtil sur la richesse mais aussi la difficulté d'une vie entre deux cultures.

Voir ci-dessus la rubrique I.

Présentation

Collection Tempo

 

Vivement l'avenir, Marie-Sabine Roger, éditions du Rouergue, 2011.
Voir ci-dessus la rubrique II.

Présentation

 

Sitographie

Espace parents, Ministère de l’Education nationale.

Nouvel espace donnant des informations sur la scolarité de l’enfant de la maternelle au lycée.  

Espace parents

 

Grande enquête nationale sur les jeunes et le handicap, Droit au savoir, 2011.
Voir ci-dessus la rubrique II.
Présentation
Lien

 

Info-langage.org, Fédération Nationale des Orthophonistes (FNO).

Voir ci-dessus la rubrique II.
Site  http://info-langage.org/

 

Pour ou contre le kamishibaï ?, Lettre des éditions Didier jeunesse, juillet 2011.
Voir ci-dessus la rubrique I.
Lettre (2 pages, format PDF)

 

Répondre aux difficultés d’apprentissage

Références documentaires

Bibliographie

Apprentissage par la lecture en milieu défavorisé: stratégies d’adolescents ayant une faible performance à l’activité, Sylvie Cartier, Roch Chouinard, Hélène Contant, Revue canadienne de l’éducation, volume 34, n° 1, 2011.
Les stratégies cognitives et d’autorégulation de l’apprentissage que ces élèves ont mentionné avoir utilisées pendant une activité ont été comparées à celles de leurs pairs plus performants. Les résultats montrent, en général, que les stratégies des élèves varient selon la discipline étudiée et que ceux qui ont de faibles performances mentionnent moins fréquemment recourir aux stratégies qui soutiennent l’acquisition de connaissances que ceux qui ont les meilleures performances.

Sommaire

Article (29 pages, format PDF)

 

Inégalités scolaires et processus de relégation, Philippe Vienne, Anne Van Haecht (coordination), Éducation & Formation, n°295, août 2011.
Ce numéro vise à comprendre les inégalités scolaires et à y répondre pour éviter l’installation des logiques de relégation. Cette réflexion a été présentée lors d’une conférence au centre de Sociologie de l'Éducation de l'ULB. Sont traités la tension générée auprès des enseignants, les difficultés en termes de socialisation ou de stigmatisation, les pièges de l'exclusion, la problématique du décrochage et des enfants des rues, du choix parental par rapport au choix d'école, la pertinence des actions de discrimination positive, la perception de l'injustice scolaire par les élèves.
Sommaire et articles (164 pages, format PDF)  

 

Les Classes populaires à l'école. La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale, Christophe Delay, Presses Universitaires de Rennes, 2011, 321 pages, collection Le sens social.
S'appuyant sur des entretiens réalisés avec des parents de milieux populaires et des observations en milieu scolaire, l'auteur met en lumière des traits de la culture des classes populaires, nettement éloignée de la culture scolaire légitime. Il met notamment en évidence les espoirs des parents en l'école, leur suivi  des devoirs, le repli sur le foyer ou encore l'attitude ambivalente à l'égard des enseignants.

Présentation et sommaire

 

Les collectivités face à l’illettrisme de leurs agents, Centre National de la Fonction Publique Territoriale (CNFPT).
Le CNFPT a réalisé une étude qualitative sur les pratiques des collectivités à destination des agents en situation d’illettrisme.
Présentation

Etude (34 pages, format PDF)

 

Les méthodes qui font réussir les élèves, Danielle Alexandre, 2011, 256 pages, collection Pédagogies.

L'auteur, qui a toujours, par choix, enseigné en milieu dit difficile, expose les principales méthodes et options pédagogiques, qu'il s'agisse des précurseurs ou des recherches les plus récentes en sciences de l'éducation. Les sources théoriques sont présentées avec précision et toujours mises en relation avec les situations concrètes d'apprentissage et les problématiques de l'enseignement aujourd'hui. L’ouvrage est accessible à un large public.
Présentation (1 page, format PDF)

 

Professeur, Comment faire ?, Conseils pour mieux vivre son métier, Françoise Le Duigou, éditions de l'Atelier, 2011.

L'ouvrage est destiné à aider les nouveaux enseignants, notamment de collège, arrivant en classe presque sans formation professionnelle à faire face aux difficultés du métier et à prendre du recul sur leur pratique. C’est un guide pratique divisé en chapitres aussi divers que les tâches. Les conseils sont fondés sur une riche expérience pédagogique et didactique, une excellente connaissance des élèves et des contextes.

Présentation du Café pédagogique

 

Réussir ses premiers cours, Jean-Michel Zakhartchouk, ESF, juin 2011, 240 pages.

Cet ouvrage va au-delà des premiers cours et concerne essentiellement le collège. C’est un véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, dans un style simple et direct. Il offre de nombreux témoignages et cas concrets, ainsi que des modèles d’exercices.

Présentation

 

Une grande école : pourquoi pas moi ? Le droit au mérite, Chantal Dardelet, Fabrice Hervieu-Wane, Thierry Sibieude, Armand Colin, 2011, 195 pages.
Ce livre est une réflexion sur les fragilités et les ressources de notre système éducatif, un retour d'expérience sur un dispositif novateur en faveur de l'égalité des chances, une initiative allant à l'encontre de la discrimination positive promue par Sciences Po. Certains établissements ont mis en place des voies réservées sur critères territoriaux. D'autres, à l'image de l'ESSEC, ont choisi de développer un système original de tutorat entre des étudiants et des lycéens issus de milieux populaires ou de quartiers défavorisés. Ce dispositif fait tomber les autocensures, restaure la confiance en soi, redonne du capital culturel et rend possible des parcours d'excellence pour des jeunes qui n'auraient jamais imaginé les atteindre.

Présentation, sommaire

Socle commun et compétences – Pratiques pour le collège, Annie Di Martino, Anne-Marie Sanchez, ESF, 2011, 224 pages.

L’ouvrage a pour objectif d’aider les enseignants à se doter de balises et d’outils. Sans nier la confusion qui règne sur le terrain, il propose divers modes d’organisation qui permettent, dans le cadre contraint du collège, de piloter des apprentissages à long terme, sur une année, voire plusieurs. Il donne à voir des pratiques non pas parfaites, mais inspirées par le souci d’une plus grande réussite de tous les élèves, sans que les enseignants y épuisent leurs forces.
Présentation, sommaire et interviews des auteurs sur le site des Cahiers pédagogiques

 

·       Education prioritaire

Le principal, il nous aime pas. L’école à l’épreuve de la mixité sociale, Roger Félix, Chronique sociale / éditions ATD Quart Monde, 2011, 208 pages.

Sous forme d’un journal de bord, l’auteur, principal d’un collège de banlieue sensible, mais recrutant aussi ses élèves dans un quartier résidentiel de la commune, raconte le quotidien de cet établissement à travers le parcours de cinq élèves absentéistes, rebelles, parfois bagarreurs, aux situations familiales complexes, insistant à tout instant sur les valeurs qui guident le métier. Un ouvrage optimiste, qui présente de façon originale les missions et responsabilités d’un chef d’établissement, qui donne une vision concrète, pratique, du pilotage par les valeurs théorisé notamment par Jean-Pierre Obin.

Présentation des Cahiers pédagogiques

 

Les réactions de directions d’écoles de milieux défavorisés aux caractéristiques des écoles performantes de milieux défavorisés, Jean Archambault, Li Harnois, Les Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (NCRÉ), volume 13, n°2, 2011.
Présentation (18 pages, format PDF)

 

·       Aide, soutien et PPRE

L'aide aux élèves : une affaire d'équipe. Guide pour les enseignants et les directeurs d'école maternelle et élémentaire,Claire Boniface, CRDP Académie de Paris, 128 pages.
Si l’aide personnalisée est un dispositif installé, des problèmes n’en demeurent pas moins : comment rendre l'aide personnalisée encore plus efficace ? comment articuler l'aide personnalisée avec l'aide dans la classe, avec celle du réseau spécialisé, avec des aides extérieures à l'école ? comment rendre l'élève sujet et non objet de l'aide ? Ce guide présente des choix. Il aborde les questions qui relèvent de la pratique professionnelle la plus concrète des professeurs, des directeurs, des équipes. Il identifie aussi les pratiques inefficaces, voire dangereuses.
Présentation

 

·       Outils pédagogiques

Enseignement des mathématiques et composition sociale des classes. Étude comparée au collège, François Baluteau, Revue de sociologie, 2011.

Cet article vise à comprendre en quoi la composition sociale des élèves influe sur la conception du curriculum de mathématiques (classe de quatrième de collège). À partir d’entretiens compréhensifs, l’article montre de quelles manières les enseignants différencient les modalités de classification, de progression, de transmission et d’évaluation en fonction des contextes sociaux où ils exercent. Au sommaire : Problématique ; Méthode ; Le curriculum de mathématique en milieu à dominante « favorisée » ; Enseigner en milieu à dominante (très) « défavorisée » ; Enseigner en milieu socialement « hétérogène » ; Conclusion.

Résumé, sommaire, texte intégral, bibliographie

Article du Monde du 20 octobre 2011

 

Les arts, quelle histoire !, Cahiers pédagogiques, n° 492, novembre 2011.

Entre découverte du patrimoine local et accès à des arts plus lointains, entre histoire de l’art stricto sensu et approche des arts dans leur diversité et leur richesse, entre avancement des programmes et projets ouverts à des disciplines diverses, des partenaires extérieurs, comment faire de l’histoire des arts une occasion pour les élèves de regarder autrement le monde qui les entoure  ?

Sommaire, avant-propos, accès à 4 articles, bibliographie

 

·       Les dispositifs (classes relais, BEP, SEGPA…)

Estime de soi et insertion des jeunes. Les laissés-pour-compte de la cité,Annick Debanne-Lamoulen, L’Harmattan, 2011, 107 pages.
Certains des 150 000 jeunes qui sortent de l'école sans diplôme ni qualification bénéficient d'une deuxième chance en suivant une formation d'insertion professionnelle. L'auteur, formatrice sur un dispositif de ce type, raconte, avec humour et émotion, le quotidien de ces jeunes qui tentent, pendant les six mois que dure leur formation, d'acquérir l'estime de soi, les connaissances de base, les codes de vie en société, les rudiments de communication, enfin de commencer à bâtir un avenir professionnel. Chacun de ces jeunes a un potentiel, des marges de progression, qu'il s'agit de faire émerger.
Présentation

 

Sitographie

3èmes Assises de la pédagogie - 12 débats, 12 propositions pour 2012, CRAP-Cahiers pédagogiques, octobre 2011.

Dans le cadre de la préparation des Assises organisées par le CRAP-Cahiers pédagogiques en partenariat avec l’AFEV et Éducation & Devenir les lundi 24 et mardi 25 octobre 2011 à Paris, les Cahiers pédagogiques ont publié des contributions de chercheurs et d’acteurs de terrain, puis les comptes rendus.

Présentation des Assises

Ensemble des contributions

Retour sur les Assises

- Le discours d’ouverture

- Quelques échos des tables rondes
- Quelques échos des ateliers
- Quelles mesures pour 2012, et ensuite ?
- Les douze propositions du CRAP
- Pour poursuivre les débats
- Revue de presse

 

NéoPass, Institut Français d'Education(ex-INRP.
Cette plateforme donne des outils pour entrer dans le métier et accompagne les stagiaires dans la préparation de la rentrée. Elle propose des situations de classe, commentées ou analysées par des enseignants débutants ou expérimentés et des chercheurs. On peut ainsi travailler sur l'entrée en classe et la mise en travail, ou l'aider aux élèves  ou encore les rituels en maternelle. Elle s'adresse à titre personnel aux enseignants débutants disposant d'une adresse académique et aux formateurs.

NeoPass

 

Retour sur les Rencontres d’été 2011 du CRAP-Cahiers pédagogiques : Apprendre, enseign

er, se former, CRAP-Cahiers pédagogiques, août 2011.

Présentation d’ensemble de Jean-Michel Zakhartchouk, résumé des interventions de Louis Weber, d’Anita Weber et de J.-C. Cayla, et vidéo.

Compte rendu

 

·       Education prioritaire

Clair 2010 – Eclair 2011. Quels changements depuis un an et quelles perspectives ?, Jean-Paul Tauvel, août 2011.
L’auteur, membre du bureau de l’OZP, reprend les onze points du commentaire qu’il avait publié en août 2010 de la circulaire CLAIR (BO du 22 juillet 2010), afin de tester leur pertinence mais aussi de rechercher si le contenu de ce programme développé dans le vade-mecum publié par le ministère en juin 2011, n’a pas subi d’évolution notable. Il montre que « pour l'essentiel ECLAIR a consisté à débaptiser les RAR en ECLAIR ». Le dispositif a perdu son obsession sécuritaire, il a repris les établissements RAR, il n'a pas oublié le primaire. Il reste cependant des zones d'ombre : le devenir des coordonnateurs, les promesses concernant la rémunération, l’avenir avenir des postes à profil.

Article

Texte intégral (8 pages, format PDF)
Comprendre le programme ECLAIR en deux clips et un vade-mecum (site Eduscol)

 

Internats d'excellence : vade-mecum, Eduscol, août 2011.

Ce vade-mecum a pour ambition d'accompagner le chef d'établissement et son équipe dans la construction et la consolidation de leur projet pédagogique et éducatif spécifique. Il en pose les principes, les objectifs et les 6 domaines d'action : arts et culture ; citoyenneté, engagement, initiative ; international ; médias ; sciences et technologies ; sport.

Consulter

 

Mise à jour des annuaires académiques, OZP, octobre 2011.

L’OZP, qui a créé de nombreuses synthèses statistiques à partir des éléments publiés sur les sites officiels, a mis à jour tous les annuaires académiques, actualisation exigée par l’extension du dispositif Eclair. Il publie également la liste, inédite, des 1084  collèges en réseau Eclair et en réseau RRS.
Rubrique Annuaires académiques 

 

·       Outils pédagogiques

Les effets des pratiques pédagogiques sur les apprentissages, Annie Feyfant, Dossier d’actualité Veille et Analyses, Institut Français de l’Éducation (ex-INRP), n° 65, octobre, 2011.

Existe-t-il des pratiques pédagogiques efficaces ? La recherche en éducation peut-elle apporter une réponse à cette question? Ce numéro tente de cerner les réponses apportées par différents courants de recherche, surtout hors de nos frontières. On pourrait faire état des travaux sur l’effet-maître, l’effet-établissement. Les travaux sur l’efficacité entremêlent les différents facteurs qui semblent favoriser les apprentissages.

Dossier (14 pages, format PDF)

 

Pour ou contre le kamishibaï ?, Lettre des éditions Didier jeunesse, juillet 2011.
Voir ci-dessus la rubrique I.
Lettre  (2 pages format PDF)

 

Quatre nouveaux portails disciplinaires nationaux, Eduscol, 2011.

Eduscol ouvre quatre portails disciplinaires nationaux, publiés sous la responsabilité de la Direction Générale de l'Enseignement Scolaire et mis en œuvre par le CNDP. Grâce à une veille des différents sites professionnels, ces portails présentent et mutualisent un ensemble d'informations, de ressources et de scénarios pédagogiques autour de trois grands thèmes : enseigner, s'informer et se former. D'autres portails ouvriront au cours de l'année.

- Arts plastiques  

- Histoire des arts

- Histoire-géographie et éducation civique

- Science de la vie et de la Terre

 

Quoi de neuf maîtresse ? Une pédagogie interactive !, Nadine Boehringer, rentree.blog.lemonde.fr

L’auteur, professeur d’école depuis 13 ans, a enseigné dans presque tous les niveaux, dans des écoles de quartiers différents, à Strasbourg et a Marseille. Elle a mis en place dans ses classes cette action intitulée le « Quoi de neuf », cadre et temps de parole institutionnalisés dans la classe. Elle décrit cette pratique très pédagogique, accessible et innovante.

Blog

 

Théâtre et arts vivants : quelle place dans l’éducation artistique ? Avec quelles finalités, quels objectifs et quelles méthodes ?, entretien de Philippe Meirieu avec E. Demarcy-Mota, directeur du Théâtre de la ville, site de Philippe Meirieu,

" La pratique des arts permet de désengluer la conscience de la frénésie consommatrice. Elle peut aussi […] contribuer à faire découvrir aux enfants que le chemin de la découverte, même plus long et difficile que la possession immédiate, reste la voie la plus belle : celle qui libère et réunit les êtres à la fois".

L'entretien (5 pages, format PDF)

 

·       Les dispositifs (classes relais, BEP, SEGPA…)

Ecoles de la 2e chance, OZP, 2011.

Recensement des derniers articles parus sur le site des Ecoles de la 2e chance et sur les sites académiques.
Les derniers articles

Site du Réseau des écoles de la 2e chance

Actions

Actions pédagogiques en Education prioritaire, OZP, 2011.

Le site de l’OZP continue de recenser systématiquement les descriptions des actions ZEP présentes sur les sites d’innovations et d’expérimentations, sans que, très souvent, leur appartenance à l’Education prioritaire apparaisse. On peut affiner sa recherche grâce au tableau de recherche regroupant les 65 mots clés OZP regroupés en 6 groupes.
Recherche par croisement de mots-clés  

Actions en lycée (par ordre chronologique de signalement sur le site OZP)

Actions en collège (les plus nombreuses)

Actions en école

 

Enfance, Art et Langages.

Enfance, Art et Langages est une structure d’intervention et d’expérimentation pour l’éducation artistique et la petite enfance. Elle a été créée en 2002 à l’initiative de la Ville de Lyon en partenariat avec le ministère de la Culture et de la Communication et le ministère de l’Education nationale. Trois missions lui sont confiées :

- coordonner un réseau de pratiques artistiques et pédagogiques innovantes ;

- développer un espace de ressources professionnelles pour l’éducation artistique et

Culturelle ;

- animer un pôle d’échange et de recherche sur l’art et la petite enfance.
Site www.eal.lyon.fr

Consulter Ad’hoc - bulletin des acquisitions documentaires d’EAL, mai-juin-juillet 2011, Ad’hoc  Traces 2010-2011 – Témoignages des résidences

 

Programme prévisionnel des actions éducatives 2011-2012, BO n°30 du 25 août 2011

En continuité et en complémentarité avec l'action pédagogique conduite dans les enseignements, les actions éducatives valorisent les initiatives collectives ou individuelles, encouragent les approches transversales et contribuent à développer les partenariats. Le programme prévisionnel des actions éducatives 2011-2012, présenté en annexe, recense l'ensemble des opérations proposées au niveau national aux écoles, collèges et lycées.

BO n° 30, programme prévisionnel (17 pages, format PDF)

 

Trois questions à Gérard Chauveau, entretien avec Gérard Chauveau, CRDP de l’académie de Reims, 2011

Gérard Chauveau, qui a exercé en tant qu’instituteur et psychologue scolaire, est chercheur à l'INRP en sciences de l'éducation, en linguistique et psychologie. A la suite d’une conférence à l’IUFM de Troyes sur la lecture au CP, il répond à trois questions :

- Quelle doit être la démarche de l'enseignant face à la grande différence dans les rythmes d'acquisition des élèves ?

- Comment conduire une évaluation initiale prenant en compte l'état réel des savoirs et savoir-faire des élèves ?

- Pouvez-vous nous décrire le principe et les activités des clubs « Coup de pouce clé » avec l'APFEE ?

Voir

Site de l'APFEE

Une nouvelle action : Le Coup de Pouce Clé au cœur de la coopération Marseille-Glasgow

 

Accompagner la communauté éducative

Textes officiels

La discipline dans les établissements d'enseignement du second degré, BO spécial n°6 du 25 août 2011.

Numéro consacré à l'organisation des procédures disciplinaires dans les collèges, les lycées et les établissements régionaux d'enseignement adapté, aux mesures de prévention et alternatives, aux sanctions et au règlement intérieur dans les établissements publics locaux d'enseignement.

Consulter

 

Statut des DCIO et des COP : modifications, Journal officiel n°0196 du 25 août 2011

Ce décret modifie le statut particulier des directeurs de centre d'information et d'orientation et conseillers d'orientation-psychologues.

Consulter

 

Références documentaires

Bibliographie

Gouverner la réussite scolaire. Une arithmétique politique des inégalités, Romuald Normand, Peter Lang/ENS de Lyon, 2011, 260 pages, collection Exploration.
La mesure des inégalités à l’école est située ici dans une perspective sociologique, historique et comparative. Des instruments et techniques de calcul ont façonné des principes de justice comme le mérite, l’efficacité, l’équité. Leur analyse invite les lecteurs à découvrir l’arithmétique politique des inégalités qui a infléchi les politiques d’éducation ces dernières décennies. Comparant les Etats-Unis, l’Angleterre et la France, ce livre éclaire le débat public face aux enquêtes internationales.

Présentation et sommaire (1 page, format PDF)

 

Quand l’école prétend préparer à la vie… Développer des compétences ou enseigner d’autres savoirs ?, Philippe Perrenoud, ESF, 2011, 224 pages, collection Pédagogies.

Philippe Perrenoud, spécialiste des questions d’enseignement et d’apprentissage, expert international en matière de curriculum, pose les questions fondatrices de notre École : la définition des fondamentaux de la citoyenneté, les transformations que leur transmission implique, les raisons de la fascination contemporaine pour les compétences et leur définition… plaide pour une démarche raisonnable de définitions des priorités éducatives et scolaires, afin que les démocraties se réapproprient leur École.

Présentation, sommaire


Travailler en banlieue – Enjeux de formation, Ville-Ecole-Intégration Diversité, n° 166, octobre 2011.
Voir ci-dessus la rubrique I.
Sommaire (accès à 6 articles), éditorial (2 pages, format PDF), entretien avec Véronique Leclerc (4 pages, format PDF)
Bibliographie (2 pages, format PDF), sélection d’ouvrages du réseau SCÉRÉN (1 page, format PDF)

·       Evaluation

Evaluer sans dévaluer, Gérard de Vecchi, Hachette, 2011, 172 pages.
L'ouvrage reprend ce qu'on sait des dégâts psychologiques des évaluations et des errances de la docimologie. Pour autant il n'écarte pas la nécessité d'évaluer. Mais il rappelle qu'elle est un acte pédagogique important. Il invite à évaluer autrement que par des notes, à évaluer des compétences,  à utiliser intelligemment les corrections. Il se penche aussi sur l'évaluation des enseignants. L'ouvrage s'accompagne de fiches pratiques facilement adaptables.

Présentation de l’éditeur

 

Évaluer à l’heure des compétences, Cahiers pédagogiques, n° 491, septembre 2011.

Se lancer dans ces nouvelles pratiques d’évaluation amène à reconsidérer bien des dimensions de notre métier. Même si « compétences » fait partie du vocabulaire des manageurs, et si le livret de compétences actuel peu satisfaisant, la mise en œuvre et la validation du socle commun offrent de réelles opportunités pour faire évoluer l’école.
Le dossier comprend

- Se lancer en solo ;
- À la folie, un peu, pas du tout ;

- Polyphonies ;
- 9 articles en ligne
Présentation et sommaire (accès aux articles en ligne)

Editorial

 

·       Violence

La violence à l’égard des enseignants, revue Formation et profession, volume 18, n° 1, mai 2011.
Au sommaire notamment :

- Violence à l'école : Climat scolaire et agression envers les enseignants (Georges Steffgen, Sophie Recchia) ;

- L'intervention physique à l'école et ses dérives judiciaires (David Harvengt) ;

- Les enseignants face aux violences scolaires (Benoit Galand) ;

- L'intervention physique, qu'en penser ? (Denis Jeffrey) ;

- La lutte contre la violence à l'école: programme ou routine ? (Éric Debarbieux).

Sommaire

Présentation

·       Décrochage

Les jeunes en difficulté sociale face à l'emploi et à l'école, FNARS (Fédération Nationale des associations d'Accueil et de Réinsertion sociale), Octobre 2011.

Cette enquête, fondée sur l'observation des travailleurs sociaux, porte sur de jeunes adultes qui présentent des difficultés d'insertion sociale et professionnelle. Ces jeunes se caractérisent par le fait d'avoir quitté l'école avant 16 ans, souvent sans diplôme, et d'avoir des difficultés d'accès à l'emploi.

Compte rendu (5 pages, format PDF)

 

·       Citoyenneté

Les enfants du monde racontent, Anne-Marie Thomazeau, Alice Gravier (illustrations), éditions De la Martinière Jeunesse/ Amnesty International, octobre 2011, 80 pages.

Publié à l’occasion du 50e anniversaire d’Amnesty International, ce livre est à la fois un album et un documentaire. Il donne la parole aux enfants du monde et à leurs proches par le moyen de témoignages forts et poignants (14 thématiques : enfants soldats, disparitions, travail violences, cybercensure… ), puis fait le point sur le thème évoqué, quelques éléments historiques et l’action d’Amnesty International. Deux dossiers complémentaires : l’un sur les actions possibles de chacun, l’autre rappelant les grandes dates de l’organisation Amnesty International.
Présentation du blog des Sandales d’Empédocle

 

Un jeu de simulation du conseil de classe, académie de Dijon, octobre 2011.

Le jeu proposé permet aux lycéens de visualiser le fonctionnement d'un conseil et de le démystifier. Il invite les délégués à préparer soigneusement le conseil et leur donne donc l'importance qu'ils méritent. Les élèves sont invités à tenir les rôles de différents acteurs du conseil et à la fin du jeu le conseil établit le bulletin des élèves de la classe.
Le jeu de rôle

 

Taourama et le lagon bleu, Janine Teisson, Syros, 2011, 112 pages, collection Tempo.

Voir ci-dessus la rubrique I.
Présentation, extrait

Collection Tempo

 

Sitographie

Dossier de sensibilisation La réforme du lycée, ESEN, août 2011.

Ce dossier de sensibilisation, évolutif, regroupe des témoignages variés destinés à aider les équipes de direction. Il suit les principales étapes de la réalisation de la réforme dans un lycée et s'articule selon trois priorités : en préalable, se saisir du pilotage pédagogique ; préparer la rentrée (définir les structures, les modalités d'organisation et les objets de la réforme) ; accompagner la réforme au cours de l'année (réguler, évaluer et valoriser).

Dossier

 

Trois journées de pédagogie à l'université d'automne du Snuipp, Café pédagogique, 26 octobre 2011.

Voir ci-dessus la rubrique I.
Reportage

 

·       Evaluation

Le débat sur les compétences autour de l’analyse de Philippe Meirieu, OZP, octobre 2011.

La revue de presse des Cahiers pédagogiques des 29 septembre et 5 octobre 2011 fait le point.

Débat
Voir aussi Compétences, individualisation : les apprentissages de la formation pour adultes (selon P. Meirieu) ; L’autoformation

 

·       Violence

Enquête de victimation, DEPP (Division des Etudes et Prospective) du Ministère, octobre 2011.

Enquête demandée en avril 2010 par la mission sur les violences en milieu scolaire. Selon cette enquête, 6% de collégiens se disent victimes de harcèlement et 93% se sentent bien dans leur collège. L'enquête montre aussi que les formes les plus répandues de la violence sont les plus minimes : insultes, vol de fourniture scolaire. Les blessures et menaces avec arme représentent touchent de 3% des élèves. Les violences à caractère sexuel concernent 6% des élèves. 9% des élèves sont victimes de cyberharcèlement. Pour l’essentiel, la violence est interne au collège et s’exerce entre pairs. Il y a globalement peu de différences entre collèges ordinaires et RAR sauf pour les violences graves, les insultes à caractère religieux ou raciste. Selon Eric Debarbieux, lutter contre la violence scolaire est affaire d'idéologie et de formation plus que de caméras de surveillance. Cela nécessite un effort collectif forcément long de prise de conscience et de mutation des pratiques pédagogiques.

L’enquête (8 pages, format PDF)
Analyse d’Eric Debarbieux (8 pages, format PDF)
Interview d’E. Debarbieux par le Café pédagogique

Dossier du Café pédagogique sur le harcèlement

 

Violences scolaires : constat, prévention et actions, intervention de Danielle Zay, Rencontres Neujpro 2011.

Danielle Zay professeur en Sciences de l’éducation est intervenue sur le thème « Violences scolaires : constat, prévention et actions ». Elle a intitulé son exposé : « Et si les élèves réglaient eux-mêmes leurs problèmes (...) ». Elle  s’appuie notamment sur des recherches réalisées en Corée du Sud, en Angleterre et France. Elle propose de partir du point de vue des élèves, ce qui ne veut pas dire l’adopter, et préconise la médiation entre pairs comme stratégie anti-violence.
Présentation sur Ressources jeunesse

Intervention (8 pages, format PDF)

 

·       Discipline

Fiches d’accompagnement pour la réforme de la procédure disciplinaire, Eduscol, septembre 2011.

À partir du 1er septembre 2011, les sanctions disciplinaires évoluent au collège et au lycée, permettant de limiter les exclusions et de responsabiliser les élèves, tout en rappelant l´obligation de respecter les règles. 13 fiches pratiques font le tour de la réforme.
Fiches

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28 octobre 2011 5 28 /10 /octobre /2011 15:23

 

 

                            L'histoire du soldat, 

Stravinsky (compositeur), Ramuz (auteur), Denis Lavant (interprète), orchestre de la garde républicaine, Nathalie Novi (illustratrice), Agnès Terrier (commentaires), Disier Jeunesse, collection Contes musicaux, avril 2011, 48 pages, 67 min 32 sec 

 

 

 

 

Le conte

Charles-Ferdinand Ramuz s’inspire d’un vieux conte russe recueilli par Alexandre Afanasiev : Le Déserteur et le Diable. Joseph Dupraz, un pauvre soldat en permission, accepte de vendre à un vieil homme mystérieux son violon (son âme) en échange d’un livre qui permet de lire l’avenir et de s’enrichir. Lorsqu’il arrive dans son village trois ans après, tous le prennent pour un revenant et s’enfuient. Le Diable révèle alors sa vraie nature, réduisant le soldat en marionnette immensément riche mais solitaire et malheureux. Lorsque le hasard lui fait retrouver son violon, il abandonne tout pour reprendre la route. Au moment où il s’apprête à tenter sa chance auprès de la fille d’un roi malade, il affronte encore le Diable dans un combat sans merci. Il sort vainqueur, du moins provisoirement : il connaît l’amour auprès de la princesse, jusqu’au jour où il accepte d’emmener celle-ci dans son village. Ce voyage cause sa perte : le Diable triomphe de l’amour et de l’idéalisme.
L’adaptation du conte russe traditionnel est marquée par l’influence du Faust de Goethe, mais c’est la force de l’art qui s’oppose au faux bonheur et à la fausse puissance de l’argent. Les circonstances historiques de l’écriture, « l’enfer » de la guerre de 1914-1918 qui broie impitoyablement les individus et leurs illusions, impriment également leur marque : l’œuvre musicale est jouée une première fois en 1918 et publiée en 1920. C’est la sixième version, pour un récitant et trois personnages (le soldat, le Diable et la princesse), version nécessitant peu d’instrumentistes et de décors qui a été représentée : le style « naïf » et populaire du conte se trouve ainsi sauvegardé.

 

L’album

- Texte :

Il ne s’agit pas du conte de Ramuz, ce qu’on peut regretter : la lecture préalable du conte permettrait en effet de préparer l’écoute de l’œuvre dont le début notamment peut dérouter de jeunes enfants. Il s’agit du résumé des différentes scènes, sous la forme de titres, et des commentaires correspondants de la dramaturge Agnès Terrier. Ces derniers, très synthétiques, éclairent non seulement des aspects de la mise en scène, mais aussi des aspects musicaux, mythiques, symboliques, proposent des comparaisons… Les deux dernières pages retracent les grandes lignes de la collaboration de Ramuz et de Stravinsky et présentent l’orchestre de la garde républicaine. Tous ces commentaires demandent à être lus après l’écoute du CD, laquelle peut être associée à la contemplation des illustrations.

- Illustrations :
Les illustrations pleine page de Nathalie Novi sont donc conçues comme l’équivalent de la contemplation des décors au cours des représentations. Certaines sont commentées par Agnès Terrier : le Diable en marionnettiste. Si elles ont de réelles qualités plastiques, trop « jolies » (trop « élégantes » ?), elles ne sont pas à la hauteur de l’intensité dramatique, de la violence de l’affrontement du soldat et du diable. Ce n’est d’ailleurs pas très surprenant dans la mesure où une partie d’entre elles ne sont que des variantes d’illustrations de l’album La flûte enchantée (chez Didier jeunesse également ; voir Croqu’livre http://www.croqulivre.asso.fr/spip.php?rubrique196) : représentations du soldat et du prince, du Diable et de Papageno. Comme dans la plupart des albums de Nathalie Novi, les silhouettes, dans un décor restreint, ne laissent pas voir les visages ou du moins ceux-ci sont inexpressifs. Les illustrations les plus intéressantes sont les doubles pages plus créatives, qui montrent par exemple les chevaux en plein envol.


Le CD

Le CD est évidemment essentiel pour cette musique de scène qu’Igor Stravinsky a composée sur le texte de Ramuz, et qui est exécutée par sept instrumentistes : violon, contrebasse, basson, cornet à pistons, trombone, clarinette et percussions. L’œuvre comporte plusieurs courts tableaux qui peuvent assez facilement être appréhendés dans leur spécificité par les enfants, même si le début assez abrupt peut les dérouter. Chaque tableau est bien caractérisé, comme autant de gravures anciennes. Diverses danses sont présentes : danses populaires russes mais aussi danses urbaines contemporaines, tango et ragtime. L’interprétation de l’orchestre de la Garde républicaine est de qualité.
Quant à Denis Lavant, qui interprète à la fois le rôle du narrateur et des personnages, il emporte totalement l’adhésion. Il met en évidence les subtilités du duel que se livrent Joseph et le Diable, les changements de rythme. Plus l’œuvre avance, plus on est envoûté par sa voix puissante en parfaite harmonie avec la musique de Stravinsky.

 

Bilan
Cet album CD original est accessible à partir de 7-8 ans, mais la présence d’adultes passeurs semble préférable. Les enfants plus âgés, les adolescents en profiteront mieux, et même les adultes : il peut donc réunir toute la famille. Le CD est incontestablement une réussite. Les réserves portent sur l’album : si le choix d’un accompagnement critique au lieu de la reproduction du texte est intéressant et exigeant, celui des illustrations ne l’est guère.

Outre le plaisir d’une découverte familiale, l’ouvrage peut être exploité au collège et même au lycée, dans un cadre disciplinaire ou de préférence transdisciplinaire qu’implique la collaboration entre Ramuz et Stravinsky. L’album offre toutes les pistes de recherche utiles à l’interprétation de cette variante du mythe faustien, réécrit dans un contexte de guerre. La correspondance étroite entre la musique et la mise en voix du texte permet une initiation aux recherches de la musique moderne. Aux plus jeunes peuvent être proposés des travaux d’écoute des instruments, des travaux d’écriture, de mise en voix, de créations plastiques…

 

 

Liens

- L’histoire du soldat sur Wikipédia : http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Histoire_du_soldat_%28Stravinski%29 - Présentation du blog des Sandales d’Empédocle : http://librairiesandales.hautetfort.com/archive/2011/05/16/l-histoire-du-soldat-livres-disques.html

- Présentation sur Enfants à l’écoute : http://enfantsalecoute.blogspirit.com/archive/2011/04/12/un-conte-musical.html

- Présentation de Ricochet : http://www.ricochet-jeunes.org/critiques/livre/42721-l-histoire-du-soldat

- Extraits sur You tube : You tube http://www.youtube.com/watch?v=hzMp0Ghp26k , http://www.youtube.com/watch?v=g0HEWFWBAr8
- Site de Nathalie Novi : http://www.nathalienovi.com/

- Texte intégral : Ramuz, L’Histoire du soldat, La Joie de Lire, 1995, 42 pages :

- Le déserteur et le diable, dans Les contes populaires russes, Afanassiev, tome 1, éditions Imago, 2009 : http://www.gruel-apert.com/-Les-Contes-populaires-russes-d,19-.html

- Œuvres complètes de Ramuz, Editions Slatkine, en cours de parution; 30 volumes prévus d'ici 2013

 

 

   Vous pouvez consulter la sélection de livres CD de l’association Croqu’livre – Centre Régional de ressources en littérature de jeunesse.

Cette liste, plutôt d’une sélection, est une analyse de la production par un groupe lecture qui se réunit régulièrement. Tous les titres sont repris, ceux que l’on aime et les autres…

http://www.croqulivre.asso.fr/spip.php?rubrique196

 

 

 

 

 

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3 octobre 2011 1 03 /10 /octobre /2011 00:13

 

 

Jeux d’Asie. Jeux traditionnels à réaliser et à partager, Madame Gigogne en Chine,

Valérie Karpouchko, Le Sablier Jeunesse, 2011, collection A toi de jouer, 29 pages,
Albine Sueur (texte et narration), Michel Montoyat (musique), 36 min 03 sec

 

 

L’ouvrage est très intéressant, mais il n’y a pas de véritable complémentarité entre l’album et le CD, ce qui pose problème. Le lien est thématique. L’album présente des jeux d’Asie, le conte est chinois. On ne peut pas les exploiter conjointement. Le CD peut seulement être considéré comme un prolongement de la découverte d’autres cultures que constitue la découverte de jeux venus d’Asie : il permet justement de souligner leur dimension culturelle.

 

L’album a été publié antérieurement seul. Le conte du CD n’est pas édité par ailleurs. Il correspond à un spectacle d’Albine Sueur, comédienne, conteuse et marionnettiste : le CD restitue bien la dimension théâtrale de l’interprétation qui devrait séduire les enfants et les aider à suivre les péripéties complexes, malgré l’absence de support écrit.

 

L’album

Il explique 10 jeux variés d'énigme, de réflexion et de stratégie et le jeu solitaire d’origami : Go ; Gomoko ninuki ; Doushou qi ; Xiang qi ; Shap luk kon tseung kwan ; Tangram ; Pachisi ; Bagh chal - le mouvement du tigre ;  Perali koyuma : Moksha patamu ou échelles et serpents ; Origami.

Il s’ouvre  sur une carte de l’Asie (sans que les différents pays soient indiqués, ce qu’on peut regretter), et 3 pages d’introduction qui, après avoir situé la passion du jeu de l’Asie, donnent le mode d’emploi du livre et quelques conseils pratiques pour fabriquer les plateaux de jeu et les pions.

Pour chaque jeu  sont donnés le contexte historique (« La petite et la grande histoire »), le matériel nécessaire, le nombre de joueurs et la difficulté, le but du jeu, la règle et le déroulement, et éventuellement des astuces et des tactiques. Les règles sont simples à comprendre, les illustrations éclairantes, ce qui donc de jouer en famille ou entre amis : activité ludique mais aussi éducative, qui peut aussi être pratiquée dans les activités périscolaires.

 

 

Le CD

Ce conte, à la fois initiatique et étiologique, aux résonances sociales, est une réussite totale, ce qui fait d’autant plus regretter l’absence de support écrit (et de découpage en plusieurs plages du CD) dans le cadre d’un usage familial . Mais une exploration en classe peut être faite : l’intérêt des enfants pour le conte peut motiver une recherche documentaire plus approfondie et des travaux de restitution orale ou écrite.

Dans le Sseu-Tch’ouan, contrée des Mille lacs ou Mille larmes, un Seigneur de guerre, Sombre Dragon, terrorise tous ses sujets, tuant ceux qui désobéissent. Seul Wen P’eng, dont le père a été tué par Sombre Dragon, ose l’affronter. Comme sa mère est invalide et qu’ils n’ont même pas un lopin de terre, il pêche dans la crique des dragons d’or. Un jour, alors qu’il rentre, il croise Sombre Dragon qui l’arrête, bien que la crique ne lui appartienne pas. Wen P’eng combat vaillamment celui qui apparaît dès lors comme un véritable dragon. De retour chez lui, il minimise ses blessures devant sa mère qui, effrayée à la pensée de le perdre, lui interdit de pêcher et lui raconte l’histoire de Méduse. Celle-ci, autrefois fidèle dame de compagnie de Sombre Dragon, doit traverser la mer pour aller chercher de la cervelle de singe vivant, laquelle aurait la vertu de rendre le plus beau. D’une bêtise fort comique, elle est bernée par le singe et subit la colère de son maître, ce qui explique sa forme actuelle et son pouvoir urticant, vengeance exercée contre les singes et leurs cousins, les hommes.

Wen P’eng désobéit pourtant et pêche un poisson qui parle, « Princesse Poissonne Polissonne ». Pour le remercier de l’avoir libérée, la fille du roi des dragons d’or lui donne une perle, qui se révèle magique : elle multiplie grains de riz, gâteaux, pièces de monnaie. Désobéissant toujours, le jeune garçon décide de partager ce pouvoir avec les paysans afin que tous soient libérés du joug du tyran.
La colère de Sombre Dragon est terrible : il dévore un enfant pour obtenir la révélation de l’origine de la richesse. Mais lorsque la mère de Wen P’eng s’apprête à donner la perle, ce dernier l’avale et se transforme en dragon d’or. Du combat acharné entre les deux dragons, entre le Bien et le Mal, le Bien sort vainqueur : le dragon d’or est blessé à mort mais tue sombre Dragon ; l’enfant avalé vivant est ainsi libéré.
C’est alors qu’apparaît Princesse Poissonne Polissonne : elle soigne le blessé et tous deux s’envolent dans le ciel, devant la mère en pleurs. Sept larmes tombent des yeux du dragon d’or, sept larmes qui deviennent sept nouveaux lacs de la province de Sseu-Tch’ouan.

 

Episodes comiques, terrifiants, merveilleux et poétiques tiennent en haleine. Albine Sueur campe chaque personnage tant dans son allure que dans ses intonations caractéristiques. Elle s’est inspirée de contes traditionnels, de même que Michel Montoyat a composé une musique inspirée de la musique chinoise traditionnelle, qui s’entrelace avec le récit ou ponctue les péripéties dont elle respecte la tonalité propre. L’ensemble a la vertu d’inciter les enfants à jouer certains épisodes, celui de la Méduse et du Singe  notamment (expérience faite avec mes petits-enfants de 8 et 9 ans).

 

Bilan

Un ouvrage à partager en famille avec des enfants à partir de cinq-six ans.
L’album est aussi un outil précieux pour les centres de loisir ou l’accompagnement extrascolaire. En classe, le conte, plus particulièrement, est une bonne incitation à découvrir la culture chinoise, tant dans un cadre disciplinaire que dans des activités transdisciplinaires. Il peut efficacement motiver la lecture de recueils de contes chinois, l’écoute de musiques traditionnelles, le jeu théâtral (avec ou sans marionnettes), la composition d’illustrations libres ou elles aussi inspirées de peintures traditionnelles.

 

 

Liens
-
Présentation de l’éditeur : http://www.lesablier-editions.com/fileadmin/PDF/argu_jeux_d_asieOK.pdf
- Conte chinois Les larmes, qui a pu inspirer Albine Sueur : http://membres.multimania.fr/defrederique/asie/textechine/leslarmes.htm

- Bibliographie sur Ricochet : La Chine pour la jeunesse : contes de la Chine traditionnelle :

http://www.ricochet-jeunes.org/public/fichiers/bibliochine.pdf  (8 pages, format PDF)

 

 

 

Vous pouvez consulter la sélection de livres CD de l’association Croqu’livre – Centre Régional de ressources en littérature de jeunesse.

Cette liste, plutôt d’une sélection, est une analyse de la production par un groupe lecture qui se réunit régulièrement. Tous les titres sont repris, ceux que l’on aime et les autres…

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19 septembre 2011 1 19 /09 /septembre /2011 23:54

 

 

                            C’est une ronde ! Alphabêtes musical,

 

Isabelle Morin (textes, musique et interprétation), Cyril Capelle (textes), Fanny Dolhain (illustrations), Actes Sud Junior, 2011, 64 pages, 39’ 3’’

 

 

Cet album CD est original, moins en tant qu’abécédaire animalier plutôt loufoque et poétique - on pense à Ménagerimes chez Didier Jeunesse (http://www.croqulivre.asso.fr/spip.php?rubrique197&debut_ouvrages_tout=20#pagination_ouvrages_tout) - , qu’en raison de son objectif spécifique qui est d’initier les jeunes enfants à un certain nombre de notions musicales grâce à des exemples ludiques. L’album propose au fil des chansons un répertoire de termes techniques que le sommaire mentionne d’ailleurs entre parenthèses. Il ne s’agit pas de faire apprendre méthodiquement le solfège mais de sensibiliser à la musique en faisant jouer avec les mots, les rythmes, les styles, les instruments…

 

Titres

L’araignée ; Le boa ; Le cha-cha du chat ; La demoiselle ; L’enfant éléphant ; Le flamant rose ; Gigi la girafe ; L’hippopotame ; Iggy l’iguane ; Julie, jolie jument ; Le koala ; Le lion ; Jack le macaque ; Le narval, la licorne des mers ; L’ours polaire ; Le pingouin ; Le quetzal ; La raie manta ; Le serpent ; L’électro cancan du toucan ;L’uranoscope ; Oh ! La vache ; Le wapiti ; Le xypho ; Le yack ; Le zèbre ; C’est une ronde.

 

Les chansons racontent de petites histoires, certains animaux exécutent une sorte de numéro musical fantaisiste : la raie manta amoureuse veut faire un régime, l’enfant éléphant rêve de s’allonger sur un sofa, le pingouin sur la banquise joue La lettre à Elise, l’hippopotame joue du tam-tam, le xypho du xylo[phone]… L’ensemble se présente comme un spectacle de music-hall que conclut la ronde finale.

L’imaginaire se déploie à partir de la musique des mots qui : « le cha-cha du chat », « Ré,ré, Régine/[…]/Ré, raie manta » , « C’est un sacré toucan/Qui me fait tout ce boucan !/ Danse, danse le cancan ».

 

Les illustrations

Les illustrations sont en parfaite harmonie avec la légèreté fantaisiste des textes. Les premières pages montrent l’ouverture du rideau sur des instruments de musique, tandis que les dernières montrent sa fermeture sur le dernier acteur, le zèbre. Les couleurs dominantes sont les complémentaires rouge grenat et surtout différentes nuances de vert (vert olive, kaki…). Les couleurs n’étant pas saturées donnent une impression de douceur.

La mise en page de chaque double page est soignée : animaux stylisés aux mimiques expressives, croqués dans leurs postures insolites, tel l’hippopotame au milieu de l’eau dans un kiosque à musique, tandis que passe une barque dans laquelle une jeune fille joue du didjeridoo, instrument qui accompagne la chanson. Tous les détails méritent d’être explorés : les lettres de l’abécédaire  souvent suspendues à un fil, la portée musicale délicatement dessinée en bas de page, illustrant le terme expliqué, le jeu des différentes polices, le répertoire musical étant défini en écriture cursive, quelques légendes malicieuses indiquant les personnages, les deux sens de boa »écharpe » ou « serpent », le chapeau en forme de pause sur la tête du flamant rose qui prend la pose pour la photo…. Un travail tout en nuances, comme la musique.

 

Le CD
L’objectif visé impose la complémentarité de l’album et du CD. Ce dernier est particulièrement réussi. Isabelle Morin est l’interprète principale, et Camille, Grégoire tout comme Jérôme Van Den Hole offrent leur participation savoureuse. Les instruments, les styles musicaux variés sont accessibles aux enfants et empêchent toute lassitude pour une écoute suivie, tout en permettant une appropriation approfondie si on le souhaite. Les rythmes du cha-cha, du cancan, du reggae alternent avec des morceaux plus classiques, La Lettre à Elise de Beethoven ou les accents impressionnistes de La demoiselle

 

Cet album CD à la fois subtil, amusant et entraînant invite aussi bien à écouter qu’à chanter, danser, rêver. Il se prête à un usage familial dès 4-5 ans, mais peut aussi être exploité dans des ateliers musicaux ou à l’école, dans une approche disciplinaire ou transdisciplinaire.

 

Liens

-Présentation de l’éditeur (accès à des images et des extraits musicaux) : http://www.actes-sud-junior.fr/livre.php?isbn=9782742795390,

http://www.actes-sud-junior.fr/9782742795390-l-isabelle-morin-cyril-capelle-fanny-dolhain-c-est-une-ronde-alphabete-musical.htm

-Présentation de Ricochet : http://www.ricochet-jeunes.org/critiques/livre/42987-c-est-une-ronde-alphabetes-musical

-Présentation de marmitalire : http://marmitalire.free.fr/livre-jeunesse/documentaires/2011/c-est-une-ronde-alphabetes-musical
-Site de Fanny Dolhain : http://www.fanni.fr/ (accès à de nombreuses illustrations http://www.fanni.fr/c%27est%20une%20ronde.html)

 

 

Vous pouvez consulter la sélection de livres CD de l’association Croqu'livre - Centre Régional de ressources en littérature de jeunesse.

Cette liste, plutôt qu'une sélection, est une analyse de la production par un groupe lecture qui se réunit régulièrement. Tous les titres sont repris ici, ceux que l'on aime et les autres...

http://www.croqulivre.asso.fr/spip.php?rubrique196

 

 

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9 juillet 2011 6 09 /07 /juillet /2011 13:56

 

                      Elèves à besoins éducatifs particuliers

                                 Sélection de nouveautés

                                                                                 Juillet 2011

 

 

Sélection de nouveautés destinées aux professionnels de l’éducation, à leurs partenaires et/ou aux parents.

Ces nouveautés concernent les différents types de besoins éducatifs particuliers. Elles sont classées dans 5 rubriques :

 

·        Accueillir et scolariser un élève nouvellement arrivé ou voyageur

·        Scolariser un enfant handicapé ou malade

·        Accompagner la famille dans sa démarche éducative

·        Répondre aux difficultés d’apprentissage

·        Accompagner la communauté éducative

 

 

Répondre aux difficultés d’apprentissage

Références documentaires

Bibliographie

Illettrisme : le dépasser et construire, Eliane Bouyssière-Catusse, Pierre Roques, Chantal Zaouche Gaudron, Empan, 2011, n° 81, Erès, p. 10-97.
Des témoignages des lieux ressources, des actions associatives novatrices et des illettrés eux-mêmes apportent matière à réflexion sur les caractéristiques des populations illettrées, la manière dont elles vivent leur situation au quotidien, les barrières au processus d'appropriation de la langue écrite, les modes d’expression de leur souffrance, leur processus d'adaptation, ou de désadaptation, l’appréhension du problème par les politiques publiques, les institutions et le monde du travail.
Présentation http://www.decitre.fr/livres/Empan-N-81-Mars-2011-Illettrisme-le-depasser-et-construire.aspx/9782749213859, sommaire http://www.cairn.info/revue-empan-2011-1.htm

 

La Mauvaise éducation, Journal du droit des jeunes, n° 304, avril 2011, Éditions Jeunesse et droit, p. 8-46.
Au sommaire de ce dossier notamment, des articles pour mieux appréhender la violence intrinsèque de l'institution scolaire et mesurer l'urgence de réhabiliter, dans l'intérêt des futurs adultes de demain, une approche [non plus binaire, mais] progressiste de l'éducation, plus respectueuse des parcours individuels et des personnalités :
- Face aux concepts envahissants de « réussite » et d' « échec », penser et agir l'éducation scolaire en termes de « progrès », Frédéric Jésu ;
- L'amour dans la rééducation : Janusz Kiorczak, Bettelheim, Joe Finder, Stanislas Tomkiewicz - - - -- Toutes les institutions sont punitives, Roland Coenen ;

- Absentéisme et décrochage, Sandrine Turkieltaub
Sommaire http://www.droitdesjeunes.com/sommaires/jdj_sommaire_304.htm

Article de Frédéric Jésu http://www.prisme-asso.org/IMG/doc/FJ_Reussite_echec_progres.doc

 

Le diplôme, arme des faibles. Les familles ouvrières et l’école, Tristan Poullaouec, La Dispute, 2010, 147 pages, collection Enjeu scolaire.
Selon l’auteur, des années 1960 à aujourd’hui, les classes populaires seraient passées d’un régime d’auto-exclusion à l’adoption du modèle des études longues. La question est de savoir si le diplôme constitue pour les classes dominées une « arme » ou un verrou idéologique.
4 parties : l’issue scolaire : une révolution culturelle ; Les trois destins scolaires des enfants d’ouvriers ; Les paradoxes de la mobilisation familiale ; Les diplômes face à l’emploi.
Analyse d’ Ugo Palheta sur Laviedesidées.fr http://www.laviedesidees.fr/L-ecole-ascenseur-social.html, interview de l’auteur sur democratisation-scolaire.fr http://www.democratisation-scolaire.fr/spip.php?article72

 

·       Education prioritaire

Autoportrait du professeur en territoire difficile, Aymeric Patricot, Gallimard, 2011, 113 pages.

L'auteur, jeune professeur, témoigne de sa détresse devant la déliquescence du système scolaire dans une zone dite sensible. Les victimes en sont à la fois les élèves, que l'on abandonne, et les professeurs. Cet essai vigoureux est construit comme un récit. L’auteur renvoie les partis politiques à leurs contradictions. Il s’interroge sur sa place dans la société, montrant l’importance cruciale de ce métier qui se durcit.
Présentation http://www.gallimard.fr/Vient_de_paraitre/accueil.go

Pour approfondir, écouter l’émission "Professeur en territoire difficile" (RFI, 20.05.11) http://www.rfi.fr/emission/20110520-1-professeurs-territoire-difficile, 1ère partie (19’31) http://www.rfi.fr/emission/20110520-1-professeurs-territoire-difficile, suite (26’31) http://www.rfi.fr/emission/20110520-2-professeurs-territoire-difficile-suite

 

·       Outils pédagogiques

Collection Les romans images doc, Bayard jeunesse, 2011.
Cette nouvelle collection, conçue pour des lecteurs à partir de 8 ans, mêle fiction (aventures de jeunes enfants confrontés à la vie quotidienne et à l’histoire) et pages documentaires sur un thème donné. L’histoire est courte et très illustrée. Les parties documentaires, très bien faites, devraient éveiller leur curiosité et leur permettre des découvertes. 

3 titres parus :

- La véritable histoire de Myriam enfant juive pendant la Seconde Guerre mondiale http://librairiesandales.hautetfort.com/archive/2011/04/18/deux-romans-de-la-collection-les-romans-images-doc-chez-baya.html

- La véritable histoire de Titus le jeune Romain gracié par l'empereur http://librairiesandales.hautetfort.com/archive/2011/04/18/deux-romans-de-la-collection-les-romans-images-doc-chez-baya.html
- La véritable histoire de Paulin, le petit paysan qui rêvait d'être chevalier http://librairiesandales.hautetfort.com/archive/2011/06/10/la-veritable-histoire-de-paulin-le-petit-paysan-qui-revait-d.htm

 

Collection Tous en maths !, Françoise Duquesne-Belfais, Marie-Alix Girodet, Nathan, CP, 2010, CE1, 2011

Voir ci-dessus la rubrique I.
Interview et extraits de F. Duquesne-Belfais http://communication.inshea.fr/ins_flash/flash_51/html/Flash51-01.htm

Site de Françoise Duquesne http://francoiseduquesne.free.fr/Productionoutilspedagogiques.html
Site des éditions Nathan (accès à la démonstration vidéo)  http://www.nathan.fr/webapps/cpg2-0/default.asp?idcpg=1019

 

Le Baudelaire, Anna Ladecka (illustrations), éditions Mango Jeunesse, juin 2011, collection albums Dada, juin 2011.

Choix de 19 poèmes. La collection des albums Dada, entre anthologie et livre d’art, fait dialoguer un artiste ou un illustrateur contemporain avec un poète, un auteur, une culture.
Présentation http://librairiesandales.hautetfort.com/archive/2011/06/10/le-baudelaire.html

Tous les titres http://www.fleuruseditions.com/albums-dada-c521/

 

Pourquoi on apprend. Ça te regarde !?, Jocelyne Coppin, Ekram El Boubsi, Donatienne Fourez, TRACeS de ChanGements, n° 200, mars-avril 2011, n° 200 ; 27 pages.
Quatre articles notamment : D'enfant à élève ; Pour Mourad et les autres ; Quand les langues s'en mêlent ; Pour accrocher les élèves, proposent des récits de pratique, des démarches d'apprentissage et des analyses critiques questionnant les positions socio-pédagogiques dominantes.
Une institutrice de maternelle dans une école bruxelloise au public hétérogène explique comment vivent les enfants leur tout premier contact avec l'école et comment elle les y accompagne. Un professeur de français s'interroge sur la façon d’enseigner cette matière à des enfants ne parlant pas la langue. Des enseignants sont confrontés à des élèves perdus au début de l'enseignement secondaire qu’il faut accrocher pour des apprentissages.
Sommaire complet http://www.changement-egalite.be/spip.php?article2054

 

·       Les dispositifs (classes relais, BEP, SEGPA…)

La dyslexie en lycée professionnel : de l’ignorance à l’auto-formation, Christine Montuori,  Sabine Laplace, NRAS (Nouvelle Revue de l’Adaptation et de la Scolarisation), n° 53, mai 2011.

Voir ci-dessus la rubrique II.
Résumé de l’article
http://laboutique.inshea.fr/site/Nras/n53/ResumeNRAS53-16.htm

 

Sitographie

Illettrisme et travail, ANLCI, 2011.
L’ANLCI publie les actes du colloque consacré à la lutte contre l’illettrisme dans le milieu professionnel, colloque organisé par le Festival du livre de la jeunesse en décembre 2010.
Actes http://lettre-info.efigip.org/administration/modules/newsletter/admin/stats.php?nl=2007&redir=http://www.anlci.gouv.fr/fileadmin/Medias/PDF/NEWS/actes_colloque_rouen_web.pdf

 

Le développement du jeune enfant : Les apports de la recherche, revue ANAE (Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant), volume 23, n° 112-113, 2011.

Voir ci-dessus la rubrique II.

Présentation http://www.inrp.fr/vst/Sommaires-revues/DetailSommaire.php?parent=accueil&id=2652
Présentation détaillée http://www.anae-revue.com/app/download/5066730364/ANAE+N%C2%B0+112-113+-+Pre%CC%81sentation.doc?t=1302026167

 

La réussite éducative : un engagement collectif, Ministère de l’Education du Québec, 2011.
La réussite éducative au Québec est un concept et une pratique beaucoup plus étendus que le programme de réussite éducative en France, malgré des thèmes communs. Cet engagement est né au cœur de la région Saguenay–Lac-Saint-Jean et s’est développé dans différentes régions du Québec grâce à la participation de différents acteurs.
Au sommaire du dossier : Outils référentiels ; Projets significatifs permettant une intégration sociale réussie et épanouissante ; Exemples de situations d’apprentissage l’apprentissage ; La persévérance scolaire ; Pour conclure.

Présentation de l’OZP http://www.association-ozp.net/ecrire/?exec=articles&id_article=10261

Dossier http://www.mels.gouv.qc.ca./sections/viepedagogique/157/index.asp?page=presentation

 

·       Education prioritaire

La Lettre de l'OZP, n° 187 (mars 2011), n° 188 (7 avril 2011), n° 189 (21 avril 2011), n° 190 (5 mai 2011), n° 191 (19 mai 2011), n° 192 (1er juin 2011), n° 193 (16 juin 2011).
Consulter notamment la valorisation des actions en ZEP, l’état des micro-lycées comme outil de lutte contre le décrochage, l’extension du programme ECLAIR, le compte rendu de la journée nationale de l’OZP (21 mai 2011).

N°187 http://www.association-ozp.net/spip.php?article9979, n° 188 http://www.association-ozp.net/spip.php?article10059, n° 189 http://www.association-ozp.net/spip.php?article10129, n° 190 http://www.association-ozp.net/spip.php?article10210, n° 191 http://www.association-ozp.net/spip.php?article10274, n° 192 http://www.association-ozp.net/spip.php?article10357, n° 193 http://www.association-ozp.net/spip.php?article10434

 

Nous, princesses de Clèves, Régis Sauder, 2011, 1h 09.

Voir ci-dessus la rubrique III.

Synopsis, bande-annonce et extraitshttp://www.shellac-altern.org/fiches-films/228-nous-princesses-de-cleves

Présentation de Jean-Michel Zakhartchouk http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7372

Dossier du site Zéro de conduite http://www.zerodeconduite.net/blog/?itemid=18841

 

·       Outils pédagogiques

Apprendre à écrire : du mot à l'idée, Dossier d'actualité Veille et Analyses, n° 62, Institut français de l'Éducation, mai 2011.
Ce dossier est consacré aux questions soulevées par la production d’écrits, pratique sociale et cognitive complexe : qu’a-t-on à dire et comment y arrive-t-on ? Quels sont les obstacles à cet apprentissage et les travaux de remédiation à envisager ? Les enjeux de l'écrit englobent aussi l'expression personnelle et la capacité à faire preuve de créativité dans ses écrits, compétences particulièrement prises en compte au niveau international, notamment à travers les évaluations PISA de l'OCDE. Si l'appropriation de l'écrit comme bien culturel dépasse le cadre scolaire, l'école est concernée au travers de tous ses enseignements, et pas seulement la classe de français. Évoquant des approches et des recherches dans de nombreux pays, ce dossier aborde également le sujet des pratiques d'écriture souhaitables des enseignants et s'interroge sur les bouleversements introduits par les usages numériques.

Au sommaire : Produire des écrits : une tâche complexe ; Produire des écrits à l’école : entre norme et créativité ; Produire des écrits scolaires à l’heure du numérique ; Bibliographie.
Présentation http://www.inrp.fr/vst/DA/detailsDossier.php?dossier=62&lang=fr, version intégrale (15 pages, format PDF) http://www.inrp.fr/vst/DA-Veille/62-mai-2011.pdf

 

Erreurs et difficultés des élèves dans le cadre de la résolution de problèmes. Dispositifs d’aide, IEN Strasbourg, 2011.
Diaporama de la conférence(34 pages, format PDF) http://www.circ-ien-strasbourg5.ac-strasbourg.fr/guppy/file/mathematiques3.pdf

Annexe 1 : Analyse des productions d'élèves (1 page, format PDF) http://www.circ-ien-strasbourg5.ac-strasbourg.fr/guppy/file/analyseproductions.pdf

Annexe 2 : Problèmes ou non ? (1 page, format PDF) http://www.circ-ien-strasbourg5.ac-strasbourg.fr/guppy/file/Problmesounon.pdf

 

Site Conte-moi.
Voir ci-dessus la rubrique I.

Site www.conte-moi.net

Conseils pour l’exploitation pédagogiques du conte http://www.conte-moi.net/resume.php

Espace partagé pour l’échange d’idées, de pratiques http://www.conte-moi.net/blog/

 

·       Outils pédagogiques

Leonardo au lycée pro, Enseigner les langues, Quoi de neuf, n° 17, SGEN, mai 2011, p. 10.

A LP Henri Poincaré à Palaiseau dans l’Essonne, des enseignants de lycée professionnel réussissent à faire vivre une section européenne. Témoignage.

Lire (16 pages, format PDF) http://sgen-cfdt-versailles.org/IMG/pdf/Enseigner_les_langues_mai_2011_campagne_Sgen-CFDT.pdf

 

Actions

Actions ZEP sur sites académiques, OZP, 2011.

Le site de l’OZP a entrepris de recenser systématiquement les descriptions des actions ZEP décrites dans les sites d’innovations sans que sans que leur appartenance à l’éducation prioritaire apparaisse. Un nouveau mot-clé, intitulé "actions ZEP sur site académique" permet désormais de consulter toutes les actions des sites académiques (colonne de droite de la page d’accueil du site). D’autres mots-clés peuvent être croisés : actions en RAR, actions en RSS d’une part, actions en école, actions en collège, actions en lycée d’autre part.
Les actions (par ordre chronologique de signalement sur le site OZP) http://www.association-ozp.net/spip.php?mot101

Accompagner la communauté éducative

Références documentaires

Bibliographie

Le Service public d'Éducation, une mission à partager. Journées nationales d'E&D, Saint-Étienne, 21-23 janv. 2011,  Cahier d'Éducation & Devenir, avril 2011, n° 11 ; p. 1-102.

Ce numéro restitue les textes des conférences et des interventions tenues lors des Journées E&D de janvier 2011. Organisé en partenariat avec la PEEP, la FCPE, l'AFAE, les CRAP et la Ligue de l'enseignement, ce colloque venait en prolongement de la journée d'études 2010 ("Autonomie et décentralisation : l'unité du service public en cause") : "Il nous était alors apparu essentiel d'approfondir ce concept - spécifiquement français - de service public, parce que son contenu a considérablement évolué [...] dans une période où [...] les critiques fusent à son encontre [...]." Regards croisés - avec notamment les contributions de Bernard Toulemonde, Claude Lelièvre, Choukri Ben Ayed et Marc Bigarnet - sur "un service public à part", comme le souligne Françoise Clerc dans la synthèse du colloque : « la voie étroite ».
Présentation http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article452, sommaire (2 pages, format PDF) http://www.educationetdevenir.fr/IMG/pdf/Sommaire_-_Service_public_d_education.pdf, synthèse (7 pages, format PDF) http://www.educationetdevenir.fr/dist/vignettes/pdf.png

 

·       Violence

Les violences à l’école, n° 53 de La Nouvelle Revue de l’Adaptation et de la Scolarisation, n° 53, mai 2011

Mettre à portée les débats et enjeux scientifiques, témoigner d’expériences de terrain, éclairer et participer au débat démocratique concernant un sujet qui est forcément piégé sont les principes directeurs de ce dossier.

Présentation (6 pages, format PDF) http://laboutique.inshea.fr/site/Nras/n53/nras53_Presentation.pdf, sommaire (accès aux résumés) http://laboutique.inshea.fr/boutique/fiche_produit.cfm?ref=N53&type=31&code_lg=lg_fr&num=11, éditorial (2 pages, format PDF) http://laboutique.inshea.fr/site/Nras/n53/nras53_Editorial.pdf

 

Trois films sur le harcèlement entre élèves. Kenny..., Gabriel Gonnet, Charlotte Rohmer, Ruth Damalcio, La Cathode, 2011, collection Un film pour en parler (15 min, 18 et 26 min.

Le premier film est un court-métrage de fiction écrit et joué par les élèves du lycée Claude Bernard de Paris, et son making-off (commenté par Catherine Giraud, psychologue clinicienne à la Maison de Solenn), qui peuvent s'avérer de précieux auxiliaires dans le cadre de la prévention du harcèlement entre élèves. Les deux autres sont des documentaires. Notions de droit, manières de s'interposer (entre élèves) et d'intervenir (équipe éducative), rôle de la médiation... : ce DVD d'attaque le problème de front.
Présentation http://data0.eklablog.fr/lacathode/mod_articles380080_1.pdf

 

Violence à l’école : recherches et intervention, Catherine Blaya (direction), Revue d’Education comparée, dossier n° 6, L’Harmattan, 2010, 278 pages.
La violence à l'école est devenue une thématique importante en éducation. D'abord abordée sous l'angle du harcèlement et de la brutalité entre pairs (school bullying), elle prend des significations différentes selon les contextes culturels et les réalités nationales ou internationales. Une étude comparée des significations du harcèlement entre élèves dans les pays du « Nord » et du « Sud », qui remet en question la pertinence des analyses en termes de « bullying » dans des pays où les élèves sont avant tout victimes de la maltraitance des adultes. De même sur le plan scientifique, la variété des approches est nécessaire.

Présentation http://www.amazon.fr/gp/product/2296127509/ref=as_li_tf_tl?ie=UTF8&tag=cahierspedago-21&linkCode=as2&camp=1642&creative=6746&creativeASIN=2296127509

 

·       Citoyenneté

La mer au milieu, Ville-Ecole-Intégration, n° 164, avril 2011.

Au sommaire : Allers-retours et entre-deux ; Langues et histoires croisées ; Échanges, actions, engagements.
Sommaire (accès à un article) http://www2.cndp.fr/revueVEI/som164.htm

Editorial (2 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/revueVEI/164/164_edito.pdf, entretien avec Catherine Wihtol de Wenden (5 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/revueVEI/164/164_entretienwihtol.pdf, sélection d'ouvrages du réseau SCÉRÉN (3 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/RevueVEI/164/164_produitsreseau.pdf, bibliographie (2 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/revueVEI/164/164_biblio.pdf

Articles sur l’éducation, la formation et la paix (4 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/revueVEI/164/164_itw-gendreau.pdf, sur le bilinguisme d’enfants de migrants (rétrospective) (6 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/revueVEI/164/164_retro.pdf

 

La morale, (qu') en faire (?), Dialogue, n° 140, GFEN, 2011, 64 pages.

Ce numéro est consacré à la morale, qui « ne saurait en effet se restreindre à un discours « moral », ensemble de devoirs et injonctions, séculaire berceuse des dominés ». Il interroge les rapports entre la morale et le politique, la morale et le droit, la morale et l'éthique. Il propose des pratiques à tous les niveaux, dans les « cours de morale » en Belgique, des pratiques qui permettent la construction de valeurs morales par le sujet apprenant (ateliers de philosophie, gestion de conflits, construction de règles de vie, pratique des conseils de délégués élèves, pratiques en littérature, en instruction civique…).

Présentation et sommaire(accès à des extraits http://www.gfen.asso.fr/fr/extraits_n_140#n%C3%82%C2%B0140p3) http://www.gfen.asso.fr/fr/sommaire_dialogue_n_140, éditorial http://www.gfen.asso.fr/fr/edito_dialogue_n_140

Supplément en ligne (9 articles)  http://www.gfen.asso.fr/fr/_dialogue_supplement_n_140_

 

Sitographie

·       Violence

Assises nationales sur le harcèlement à l'École, Ministère de l'Éducation nationale, 2011.

Programme, vidéos des interventions - état des lieux et propositions, par Éric Debarbieux et Marcel Rufo, intervention de clôture de Luc Chatel, compte rendu des ateliers.

Consulter http://www.education.gouv.fr/cid55689/assises-nationales-sur-le-harcelement-a-l-ecole.html

 

Le harcèlement et les brimades entre élèves, sélection bibliographique, ESEN, juin 2011.

4 parties : Rapports officiels ; Ouvrages ; Articles ; Documents numériques.

Bibliographie http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/detail-d-une-ressource/?idRessource=1240&cHash=a1f62be4d9

 

Refuser l'oppression quodidienne : la prévention du harcèlement à l'École. Rapport au ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative, Éric Debarbieux, Ministère de l'Éducation nationale, 2011, 49 pages.

Rapport http://media.education.gouv.fr/file/2011/64/5/Refuser-l-oppression-quotidienne-la-prevention-du-harcelement-al-ecole_174645.pdf (49 pages, format PDF)

 

·       Absentéisme

Base documentaire d’iVILLE sur le décrochage scolaire,
- Glossaire des dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire http://decrochage.i.ville.gouv.fr/reference/6778/glossaire-des-dispositifs-de-lutte-contre-le-decrochage-scolaire-sgciv, mars 2011 (13 pages) : http://decrochage.i.ville.gouv.fr/reference/6778/glossaire-des-dispositifs-de-lutte-contre-le-decrochage-scolaire-sgciv

- Dossier labellisé « EUKN »(European urban knowledge network) explore les rapports entre lutte contre le décrochage scolaire et politique de la ville : programmes mis en œuvre et les débats portés par la recherche en France, les approches européennes. http://decrochage.i.ville.gouv.fr/reference/6588

- "Bons" et "mauvais élèves" : quels stéréotypes aujourd'hui ? Changements pour l'égalité (Belgique), décembre 2010 (pdf, 50 pages) : Un questionnaire semi-directif auprès d'une dizaine d'enseignants nous montre comment les stéréotypes peuvent être d'autant plus nocifs qu'on en est moins conscient et qu'un changement de vocabulaire ne change pas l'idée que certains réussiront et d'autres pas. Des ateliers ont permis la mise au travail de ces questions. Il en ressort des pistes d'action pour les enseignants.

http://www.changement-egalite.be/spip.php?article1966
Document complet (55 pages, format PDF) http://www.changement-egalite.be/IMG/pdf/Etude_BMe.pdf
Site http://decrochage.i.ville.gouv.fr

 

Bilan 2010, Réseau des Écoles de la deuxième chance.
Bilan de l’activité et de ses perspectives. Sur 70 sites existants, il a accueilli 8 049 jeunes sans qualification et sans emploi, soit une progression de 41 % par rapport à 2009. À leur sortie, 59 % des jeunes stagiaires trouvent une solution positive, à savoir :
- 22 % poursuivent en formation qualifiante,
- 24 % signent un contrat de travail ou contrat aidé,
- 13 % intègrent l’alternance (apprentissage ou professionnalisation). Sur ce dernier résultat, à noter la forte augmentation des sorties vers l'alternance : elles ont concerné 275 jeunes en 2009 pour 464 jeunes en 2010, soit + 68 %.
Bilan http://www.reseau-e2c.fr/actualites/1558-activites-2010-et-perspectives.html  

Revue de presse du 2ème Colloque Fondation et Réseau des E2C :

Partie 1 http://www.fondatione2c.org/upload/flb/149/E2C_-_Rapport_final_presse_-_partie_1.pdf_1291888427571.pdf, Partie 2 http://www.fondatione2c.org/upload/flb/149/E2C_-_Rapport_final_presse_-_partie_2.pdf_1291888348588.pdf
Une leçon de pédagogie dans les écoles de l'E2C (article du Nouvel Observateur) http://www.fondatione2c.org/upload/flb/149/CCF_00000.pdf_1291889616682.pdf

 

Les sorties sans qualification du système éducatif : quelles solutions pour les jeunes décrocheurs ?, Élisabeth Costagliola, Commission "Éducation - Formation tout au long de la vie - Métiers de demain", CESR-Pays de la Loire, 2011, 21 pages.

Le constat est préoccupant, même si les statistiques régionales sont en deçà des chiffres nationaux : dans les Pays de la Loire, 2000 "décrocheurs" par an. En cause : les difficultés familiales, les phénomènes d’adolescence, des méthodes d’enseignement et d’évaluation qui rebutent et une orientation jugée comme une sanction. La commission émet des préconisations pour agir plus efficacement, à savoir avant, mais aussi après le décrochage.

Dossier (21 pages) http://cesr.paysdelaloire.fr/fileadmin/CESR/Fichiers/Publications_pdf/Avis/Com6/2011-04-15_avis_Jeunes_decrocheurs.pdf
Consulter la Lettre d’info de Ville-Ecole-Intégration de mai 2011 http://www2.cndp.fr/lettreinfo/vei/

 

·       Citoyenneté

À l’école avec les élèves roms, tsiganes et voyageurs, Régis Guyon, Michaël Rigolot (coordination), Cahiers pédagogiques, Hors série numérique n° 21, mai 2011, version numérique de 470 pages, version imprimée de 192 pages.
Voir ci-dessus la rubrique I.

Télécharger le dossier http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7396
Editorial http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7396#edito, sommaire http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7396#sommaire

 

L’autre, cet étranger : préjugés et émotions, Actes du Forum Laïcité – Diversité, 2011.

Dans le cadre des « Semaines d’éducation contre le racisme », cette journée, organisée par la Ligue de l’enseignement/Fal 72 et le Collectif Sarthois d’Education à la Citoyenneté et à la Diversité avait pour but d’échanger entre acteurs locaux sur les notions de diversité, de discriminations, de reconnaissance, d’identité, d’altérité et d’apprentissage du vivre en citoyens égaux… Le forum s’est appuyé sur des apports théoriques et des échanges sur des pratiques.

Actes de la journée(52 pages, format PDF) http://www.fal72.org/images/stories/fal72/download/actes_forum_laicite_diversite_%2007_12_2010

 

Rapport d'information de Mme Fabienne KELLER, fait au nom de la Délégation à la prospective, n° 352, tome I, 2010-2011.

Ce rapport parlementaire préconise la rédaction par des historiens d'un ouvrage scolaire sur « l'histoire commune des jeunes de banlieue », « partagée entre Français, Maghrébins et Africains », notamment pour éviter « un enfermement des collèges de banlieue dans les ghettos urbains », en s’inspirant du manuel d'histoire franco-allemand dont le premier tome a été publié en 2006 pour les classes de terminales.

Présentation de l’OZP http://www.association-ozp.net/ecrire/?exec=articles&id_article=10022

Sommaire du rapport http://www.senat.fr/rap/r10-352-1/r10-352-1_mono.html, rapport (109 pages, format PDF) http://www.senat.fr/rap/r10-352-1/r10-352-11.pdf

 

·       Motivation

Quelques apports de la psychologie sociale à l'éducation, Florence Dol, Jean-Baptiste Clerico, Vers l'éducation nouvelle, mai 2011, n° 542, CEMEA, p. 62-71.
Il s'agit dans cet article de présenter quelques expérimentations de psychologie sociale qui ont marqué l'histoire (reproduction sociale, effet Pygmalion, leadership, stéréotypes, compétition, etc.) ou constituent des avancées plus récentes (actuelles recherches sur les buts d'accomplissement, la déterminabilité sociale) de la discipline universitaire et, s'inscrivant pleinement dans le courant de l'Éducation nouvelle, peuvent aider tout acteur de l'éducation, qu'il soit animateur, enseignant, professeur, formateur ou encore éducateur spécialisé, à adopter des comportements propres à susciter la coopération, la motivation et la réussite scolaire en contexte difficile, pour une plus grande justice sociale.
Présentation http://www.cemea.asso.fr/spip.php?rubrique727

 

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9 juillet 2011 6 09 /07 /juillet /2011 13:53

 

Elèves à besoins éducatifs particuliers

Sélection de nouveautés

Juillet 2011

 

 

Sélection de nouveautés destinées aux professionnels de l’éducation, à leurs partenaires et/ou aux parents.

Ces nouveautés concernent les différents types de besoins éducatifs particuliers. Elles sont classées dans 5 rubriques :

 

·        Accueillir et scolariser un élève nouvellement arrivé ou voyageur

·        Scolariser un enfant handicapé ou malade

·        Accompagner la famille dans sa démarche éducative

·        Répondre aux difficultés d’apprentissage

·        Accompagner la communauté éducative

 

 

Accueillir et scolariser un élève nouvellement arrivé ou voyageur

Références documentaires

Bibliographie

·       Elèves nouvellement arrivés en France

Apprendre et conscientiser, Marie-Alice Medioni, Savoirs et formation, n° 78,  oct.-nov.-déc. 2010, Association pour l'Enseignement et la Formation des Travailleurs Immigrés et de leurs Familles, p. 8-22.
Cette analyse réflexive a pour objectif de mettre au jour les processus à l'œuvre pour les protagonistes de la formation (formateurs et apprentis) et les blocages ressentis, éclairant rapport au savoir, attitudes et comportements des élèves. Au sommaire :
- Quelques pistes et réflexions autour de la formation / Penser l'évaluation
- L'évaluation au service de l'apprentissage
- Des groupes de travail... pour construire des compétences
- L'autonomie guidée, une nouvelle voie vers l'apprentissage de langues.
Présentation http://www.aefti.fr/2011/06/15/savoirs-formation-n%C2%B078-apprendre-et-conscientiser-2/ 

 

·       Elèves voyageurs

coup de coeurLa Citédes Roms, Frederic Castaignède, Arte France / Arturo

« Un bel outil de formation ». Le film nous plonge au coeur du ghetto rom de Nadejda, au coeur de la Bulgarie?. Il décrypte les mécanismes de la ségrégation. Des militants de l'Organisation de la jeunesse rom, une ONG locale, mènent un programme de déségrégation scolaire pour lutter contre les discriminations dont sont aujourd'hui encore victimes les Roms. Pendant ce temps, dans un bar à soupe, la campagne pour les élections municipales est au centre de toutes les passions. Dans cette démocratie balbutiante, les Roms ont le droit de voter, mais tous les candidats cherchent à acheter leurs voix...
Film disponible en VOD sur Arte

Présentation http://www.artevod.com/citedesroms (accès à des images)

 

Muscha, un jeune tsigane dans l’Allemagne nazie, A. Tuckermann, Oskar, 2011, 225 pages, collection Histoire et société.

Josef n’est qu’un enfant au moment où Hitler arrive au pouvoir. Fils d’un couple allemand, Monsieur et Madame Müller, il rêve d’adhérer aux Jeunesses hitlériennes comme ses petits camarades. Mais Josef a la peau trop foncée, ce qui fait rapidement de lui à l’école le bouc émissaire de maîtres haineux. Sous la plume d’Anja Tuckermann, ce tout jeune garçon, encore dans l’innocence et l’incompréhension, nous raconte son enfance, histoire vécue, racontée année par année de 1938 jusqu’en 1946.

Présentation de Croqu’livre http://www.croqulivre.asso.fr/spip.php?rubrique270

 

Sitographie

·       Elèves nouvellement arrivés en France

La mer au milieu, Ville-Ecole-Intégration, n° 164, avril 2011.

Au sommaire : Allers-retours et entre-deux ; Langues et histoires croisées ; Échanges, actions, engagements.

Sommaire (accès à un article) http://www2.cndp.fr/revueVEI/som164.htm

Editorial (2 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/revueVEI/164/164_edito.pdf, entretien avec Catherine Wihtol de Wenden (5 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/revueVEI/164/164_entretienwihtol.pdf, sélection d'ouvrages du réseau SCÉRÉN (3 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/RevueVEI/164/164_produitsreseau.pdf, bibliographie (2 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/revueVEI/164/164_biblio.pdf

Articles sur l’éducation, la formation et la paix (4 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/revueVEI/164/164_itw-gendreau.pdf, sur le bilinguisme d’enfants de migrants (rétrospective) (6 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/revueVEI/164/164_retro.pdf

 

La Réunion, une île département région d’Outre-Mer, dans l’Océan indien, Sélection thématique d’Educasources, CRDP de La Réunion, 2011.
Au sommaire :

- Géographie ;

- Histoire ;

- Contexte économique et social (dont l’éducation) ;

- Culture réunionnaise : la langue créole, le multiculturalisme religions, les littératures ;

- Les arts ;

- A la recherche d’un développement durable.

Sélection http://www.educasources.education.fr/fiche-detaillee-154169.html

 

Parcours de formation et insertion des jeunes issus de l’immigration. De l’orientation au sentiment de discrimination, Yaël Brinbaum, Christine Guegnard, CEREQ, 2011. 

Pour les jeunes immigrés, la discrimination commence à l'Ecole, estime cette étude, qui pose indirectement la question de la discrimination positive. « Compte tenu de leurs origines sociales et de leur niveau scolaire, les jeunes issus de l’immigration n'ont pas toujours le choix aux différents paliers d'orientation, dans le secondaire d'abord, dans le supérieur ensuite. Leurs projets de formation sont ambitieux et les orientations contrariées sont ainsi plus fréquentes. Or une orientation non conforme à leur vœu en fin de troisième de collège agit négativement sur le succès scolaire dans le secondaire et le supérieur, et par la suite sur l'insertion. »
L'étude http://www.cereq.fr/index.php/content/download/1243/14968/file/netdoc78.pdf  (57 pages, format PDF)

Consulter aussi l’article du Café pédagogique : Pour casser les ghettos il faut rendre plus attractifs les établissements (Georges Felouzis) http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/larecherche/Pages/2004/analyses_49_GeorgesFelouzisPourcasserlesghettosilfautrendreplusattractifslesetablissements.aspx

 

Site Conte-moi.
Ce centre de ressources du patrimoine oral francophone propose des contes collectés dans différents pays, Mali, Mauritanie, Sénégal, Haïti, Maroc, enregistrés en français et en langue locale, accompagnés d'une fiche pédagogique.
Objectifs :

- Créer et développer entre les pays ayant le français en partage un centre de ressources en ligne consacré au patrimoine oral pour enfants, grâce à l’utilisation des nouvelles technologies ;

- Collecter, sauvegarder, et valoriser les patrimoines oraux francophones et locaux pour enfants ;

- Utiliser le patrimoine collecté dans une stratégie d’apprentissage de la langue française pour les jeunes enfants.

Site www.conte-moi.net

Conseils pour l’exploitation pédagogiques du conte

Espace partagé pour l’échange d’idées, de pratiques

 

Une expérience en classe d’accueil, Enseigner les langues, Quoi de neuf, n° 17, SGEN, mai 2011, p. 5. 

Témoignage d’un professeur d’histoire-géographie au collège-lycée Jean Renoir de Bondy qui enseigne dans la classe d’accueil pour les élèves non francophones.

Lire (16 pages, format PDF) http://sgen-cfdt-versailles.org/IMG/pdf/Enseigner_les_langues_mai_2011_campagne_Sgen-CFDT.pdf

 

·       Elèves voyageurs

À l’école avec les élèves roms, tsiganes et voyageurs, Régis Guyon, Michaël Rigolot (coordination), Cahiers pédagogiques, Hors série numérique n° 21, mai 2011, version numérique de 470 pages, version imprimée de 192 pages.
65 articles partagés en quatre parties :
- Qui sont ces enfants ? ;
- Des dispositifs pour organiser la scolarisation ;
- Les méthodes pédagogiques ou comment faire réussir les élèves ? ;
- Ailleurs en Europe.
Dans la version numérique, 8 parcours mettent en évidence des thématiques :

- Roms migrants dans l'espace francophone ;

- Roms/Tsiganes dans l'espace européen ;

- Médiation ;

- Des dispositifs ;

- Langues et cultures dans l'école ;

- En classe, avec les enfants du voyage

- De la scolarisation à l'insertion professionnelle ;

- Paroles de…
Ce dossier est assorti d’une dizaine de films réalisés par Fabienne Caraty.

Télécharger le dossier http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7396
Editorial http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7396#edito, sommaire http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7396#sommaire

 

Apprendre à lire aux enfants du voyage, Ville-Ecole-intégration, CNDP, juin 2011.

- L’édito du CASNAV de Besançon précise la politique suivie : pour le premier degré, de mutualiser au niveau académique les initiatives départementales qui ont fait la preuve de leur efficacité et permettre aux coordonnateurs, présents dans deux départements (25 et 70), de produire et diffuser des outils communs pour les élèves comme pour les enseignants en formation. Pour le second degré, l’objectif porte sur la très fragile transition CM2/6e et sur les dispositifs de conventionnement du CNED avec les collèges, de façon à ce que les enfants du voyage bénéficient des infrastructures utiles (CDI, ressources numériques) et se voient proposer une insertion sur mesure au sein du collège. Quelques élèves du voyage sont à ce jour, via ce dispositif de médiation, totalement « invisibles », intégrés dans une scolarité ordinaire en collège, rompant ainsi le cycle du décrochage.

- Au sommaire du reportage à l’école Jules Ferry de Besançon :

1 – Une école, un quartier ;

2 - Une action prioritaire : apprendre à lire aux enfants du voyage, qui ne bénéficient pas des meilleures conditions pour acquérir les compétences préalables à un bon apprentissage, fréquentant peu l'école maternelle, voire pas du tout ;

3 - Moyens et organisation, qui a considérablement évolué. L’aide peut aller d'un simple soutien au CP à une prise en charge massive sur plusieurs années. Présentation précise de l’action sur les différentes années et des outils utilisés.

Reportage http://webval.cndp.fr/vei/reportages/jules-ferry_besancon/

 

Lille : Une scolarité « normale » pour les enfants roms migrants, Marie-Christine Blayac, VEI Diversité, n° 164, avril 2011.

Au sommaire de l’article : Constat de la misère ; Conditions d’accueil ; Questions d’ouverture… s’ouvrir à l’autre ; Ouvrir les livres, s’ouvrir au lire-écrire : les albums ; Pédagogie de projet et ouverture culturelle

Article (5 pages, format PDF) http://www2.cndp.fr/revueVEI/164/164_retoursur.pdf

 

Scolariser un enfant handicapé ou malade

Références documentaires

Bibliographie

·       Elèves handicapés

Ce petit doigt : manuel de ressources pour la prise en charge précoce destinée aux parents d'enfants déficients visuels, Mary Lee, Philippe Claudet, Françoise Paghent, Les doigts qui rêvent, 2010, 74 pages, collection Corpus Tactilis pragma.
Afin d'aider le jeune enfant déficient visuel à comprendre le monde et à construire sa compréhension du langage et des symboles, l'auteur présente un certain nombre d'activités que les parents de ces enfants peuvent proposer quotidiennement. Tous les sens sont sollicités. Différentes façons de rendre la lecture accessible sont également présentées.

Présentation http://ldqr.org/boutiqueLDQR/recherche.php, sommaire (2 pages, format PDF) http://ldqr.org/boutiqueLDQR/Corpus/Ce_petit_doigt.pdf

 

Cliopsy n° 5, 2011.

Articles notamment sur le tutorat, le rapport d’autorité au collège, la grande difficulté scolaire, vecteur d'un conflit psychique chez l'enseignant.

Présentation http://www.inrp.fr/vst/Sommaires-revues/DetailSommaire.php?parent=accueil&id=2653, sommaire http://www.revue.cliopsy.fr/

 

Collection Tous en maths !, Françoise Duquesne-Belfais, Marie-Alix Girodet, Nathan, CP, 2010, CE1, 2011

Manuels d’enseignement du 1er degré fondés sur la différenciation pédagogique afin d’adapter l’enseignement des mathématiques aux besoins de chaque élève. Fichier élève, fichier numérique vidéoprojetable et animations TNI, guide pédagogique pour l'enseignant, coffret de matériel Numérano.
Interview et extraits de F. Duquesne-Belfais http://communication.inshea.fr/ins_flash/flash_51/html/Flash51-01.htm

Site de Françoise Duquesne http://francoiseduquesne.free.fr/Productionoutilspedagogiques.html
Site des éditions Nathan (accès à la démonstration vidéo)  http://www.nathan.fr/webapps/cpg2-0/default.asp?idcpg=1019

 

De la déficience : représentations, imaginaire, perceptions du handicap dans la littérature contemporaine, Lalie Segond, L’Harmattan, 2010, 262 pages, collection Espaces littéraires.

Basant son travail sur l'anthropologie, l'imaginaire et la sociologie, Lalie Segond offre une vision inédite de la littérature de la déficience, permettant de mieux appréhender la perception des personnes handicapées et ses reflets au niveau des représentations, de l'imaginaire et de toute la mythologie qui entoure les corps différents...

Présentation http://www.amazon.fr/D%C3%A9ficience-Repr%C3%A9sentations-perceptions-litt%C3%A9rature-Contemporaine/dp/229612416X, sommaire http://www.decitre.fr/livres/De-la-deficience.aspx/9782296124165

 

Je suis sourde mais ce n'est pas contagieux !, Sandrine Allier-Guépon, Editions du Fox. 2010,  58 pages.
L'auteur s'est inspirée de son expérience de la surdité pour concevoir cette bande dessinée qui, par le biais de l'humour, en dit beaucoup sur la vie des personnes sourdes.

Présentation http://www.2-as.org/site/index.php?cat=efox&page=cat#8

 

La dyslexie en lycée professionnel : de l’ignorance à l’auto-formation, Christine Montuori,  Sabine Laplace, NRAS (Nouvelle Revue de l’Adaptation et de la Scolarisation), n° 53, mai 2011.

Cet article propose, à travers une étude conduite dans deux classes de BEP tertiaire en lycée professionnel, une analyse didactique d’un épisode de la formation initiale de l’enseignant face à des élèves dyslexiques.
Résumé de l’article http://laboutique.inshea.fr/site/Nras/n53/ResumeNRAS53-16.htm

 

La rééducation à l'école vue par un maître G, Jean-Marie Blanc, Champ social, 2011. 122 pages, collection Pédagogie et transmission.
Essai écrit à la première personne du singulier dans lequel l'auteur défend l'idée de l'importance du rôle du maître G, et montre, à partir d'exemples vécus, tous les aspects du suivi et de l'accompagnement de l'élève en difficulté que recouvre le métier de rééducateur en RASED.

Présentation http://www.champsocial.com/ouvrages/ouvrage.jsp?id=642

 

Le clavier futé, j'apprends les signes de l'écrit, cycles 1 et 2, collectif, CDDP des Ardennes, 2010, collection ASH.
Ce DVD propose des aides pour permettre aux élèves d'apprendre le nom des lettres et l'utilisation des autres touches utiles à l'écrit. Des exercices avec leur accompagnement pédagogique. Très utile pour l'aide personnalisée.

Présentation http://www.crdp-reims.fr/index.php?id=490, extrait http://www.crdp-reims.fr/fileadmin/documents/crdp/Clavier_extrait.pdf (4 pages, format PDF), démo http://www.crdp-reims.fr/fileadmin/documents/crdp/catalogue/Demo_CLAVIER.zip

 

Les aides techniques : l'équipement scolaire, revue Comme les autres, ANPEA (Association Nationale des Parents d'Enfants Aveugles), janvier 2011, n° 187, p. 4-18.

Qu'existe-t-il aujourd'hui en matière d'aides techniques pour les élèves malvoyants et non-voyants ? Comment les trouver ? Comment les financer ? Comment se former en informatique adaptée ou participer à une communauté d'utilisateurs ? Ce dossier explore plus spécifiquement l'usage des aides techniques dans le cadre de la scolarisation. Une liste non exhaustive de fournisseurs en France est également indiquée.
Sommaire http://www.anpea.asso.fr/sinformer-sur-le-handicap-visuel/revue-comme-les-autres/comme-les-autres-n%C2%B0187-1er-trimestre-2011

 

Monsieur l'Emu Colère, Olivia Le Divelec, Benoît Rivals (illustrations), 100 Voix / Grammata, 2011, 32 pages.
Album jeunesse d'un nouveau genre où le texte est entièrement traduit, visuellement, en langue des signes et accompagné d'une illustration du récit. Il est destiné aux enfants comme aux adultes, qu’ils soient malentendants ou non. Il contient un glossaire des signes employés dans le livre.

« Le support de l’album bilingue sera un moyen innovant de faire découvrir le livre en tant qu’objet et en tant que véhiculeur de langues. Deux langues pour apprendre, s’exprimer et se construire. »

Dossier de présentation(18 pages, format PDF) http://www.cie100voix.fr/pdf/100-voix-mr-l-emu.pdf

Compagnie 100 voix http://www.cie100voix.fr/

 

Toi et moi, on s’appelle par nos prénoms. Le Papotin, livret atypique, Marc Lavoine, Dreiss El Kesri, Fayard, 2011, 261 pages.
34 numéros du Papotin, journal écrit par de jeunes autistes de l’hôpital de jour d’Antony, ont paru. Ce livre en donne un aperçu. Marc Lavoine accompagne depuis vingt ans les jeunes autistes de ce journal créé et dirigé par Driss El Kesri.
Présentation http://ensemble-en-presqu-ile.over-blog.fr/article-le-papotin-a-vingt-ans-ce-journal-unique-en-son-genre-est-fait-par-des-autistes-70939141.html

Association Le Papotin http://www.lepapotin.org/

 

Un garçon singulier, Philippe Grimbert, Grasset, 2011, 206 pages.

Louis, un étudiant solitaire et désœuvré, est embauché pour s'occuper d'un adolescent autiste de 16 ans, en séjour avec sa mère sur une plage de Normandie. L'histoire de ce garçon différent, muré dans un profond silence mais sensible aux failles des autres, réveille une blessure profondément enfouie en Louis.

Présentation http://bibliobs.nouvelobs.com/romans/20110315.OBS9696/le-garde-malade-de-philippe-grimbert.html

Interview de l’auteur http://culturebox.france3.fr/all/34135/un-garcon-singulier-de-philippe-grimbert/#/all/34135/un-garcon-singulier-de-philippe-grimbert

 

Sitographie

·       Elèves handicapés

Adaptations 2011 des évaluations nationales CE1 pour les élèves dyspraxiques, les élèves malvoyants et les élèves handicapés moteurs, INS HEA, 2011.

Présentation http://www.inshea.fr/page_generique.php?id_menu=53&id_ssmenu=164&id_rubrique=0&id_ssrubrique=265

Télécharger les adaptations pour élèves dyspraxiques http://www.inshea.fr/ressources_direct/documents/D_CE1_2011.zip, élèves malvoyants http://www.inshea.fr/ressources_direct/documents/MV_CE1_2011.zip, élèves handicapés moteurs http://www.inshea.fr/ressources_direct/documents/HM_CE1_2011.zip

 

Difficultés d'apprentissage chez l'enfant et l'adolescent, site Bien (!) Lire, 2011.
Conférence d’Evelyne Lenoble, le 15 décembre 2010.
Evelyne Lenoble est pédopsychiatre, psychanalyste, praticien hospitalier au Centre Hospitalier Sainte-Anne à Paris, où elle dirige l'Unité de Psychopathologie de l'enfant et de l'Adolescent. Elle s'intéresse aux difficultés d'apprentissage chez l'enfant, à travers les investigations et suivis spécialisés proposés dans son équipe, identifiée « Centre Référent pour le diagnostic et la prise en charge médicale des troubles spécifiques d'apprentissage du langage oral et écrit » dans le cadre d'un plan d'action interministériel lancé en 2001.
Présentation http://www.cndp.fr/bienlire/01-actualite/c-En-parle47.asp
Enregistrement de la conférence
http://www.creteil.iufm.fr/fileadmin/documents/audiovisuel/speechi/2011/Evelyne_Lenoble/index.html, document projeté
(30 pages, format PDF) http://www.cndp.fr/bienlire/01-actualite/document/c-En-parle47_document.pdf
Bibliographie
(3 pages, format PDF) http://www.cndp.fr/bienlire/01-actualite/document/c-En-parle47_bibliographie.pdf

 

La scolarisation des enfants handicapés : rapport, P. Blanc, N. Blondonneau, M.-.F Choisnard, La documentation française, juin 2011.

Bilan de l'application de la loi du 11 février 2005. Sa mise en œuvre s'est traduite par une augmentation importante du nombre d'enfants handicapés scolarisés, en particulier dans le milieu ordinaire, l'éducation nationale ayant mobilisé des moyens importants pour assurer leur scolarisation. Cependant, le recours croissant aux mesures d'accompagnement individuel ne permet pas de répondre de manière pertinente à leurs besoins et l'adaptation du secteur médico-social aux évolutions de la scolarisation des enfants handicapés est insuffisante. Six préconisations sont faites pour améliorer les conditions de scolarisation de ces enfants.
Rapport (64 pages, format PDF) http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/114000307/0000.pdf

 

Le développement du jeune enfant : Les apports de la recherche, revue ANAE (Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant), volume 23, n° 112-113, 2011.

Les contributions ont été regroupées en trois parties :
- Renouvellement des conceptions du développement des enfants ;
- Apports de recherches empiriques visant l’étude du fonctionnement psychologique de l’enfant « tout-venant » (ou typique) dans des contextes spécifiques et suggérant des pistes d’intervention et de formation pour les professionnels qui en ont la charge ;
- L’enfant en difficulté ou en situation de handicap (dispositifs éducatifs susceptibles d’améliorer leur développement cognitif et langagier et plus généralement leur qualité de vie et leur bien-être).

Présentation http://www.inrp.fr/vst/Sommaires-revues/DetailSommaire.php?parent=accueil&id=2652
Présentation détaillée http://www.anae-revue.com/app/download/5066730364/ANAE+N%C2%B0+112-113+-+Pre%CC%81sentation.doc?t=1302026167

 

Rapport 2010 du Conseil national consultatif des personnes handicapées, Conseil national consultatif des personnes, La documentation française, mai 2011.

Le chapitre 3 de ce rapport est consacré à l'éducation et à la scolarité. Il pointe les défauts de la formation des enseignants, l'inadaptation des manuels scolaires, les disparités d'aménagement selon les types d'examens, l'importance de la présence de personnels spécialisés qui viennent en appui des enseignants ainsi que la nécessité de la coopération avec les professionnels du secteur médico-social. La mise en place des ULIS et des CLIS est également évoquée. La prise en charge des transports adaptés et celle des étudiants handicapés sont abordés. Pour chacun des thèmes des préconisations sont apportées.

Rapport (138 pages, format PDF ; p. 43-52) http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/114000264/0000.pdf

 

Actions

L’action de sensibilisation menée au lycée Jules Haag de Besançon, Handi-Actu n° 30, CCAS de Besançon.

L’action vue par des élèves, des intervenants.
L’article http://www.besancon.fr/index.php?p=1397&art_id=4546

Accompagner la famille dans sa démarche éducative

Références documentaires

Bibliographie

Ce petit doigt : manuel de ressources pour la prise en charge précoce destinée aux parents d'enfants déficients visuels, Mary Lee, Philippe Claudet, Françoise Paghent, Les doigts qui rêvent, 2010, 74 pages, collection Corpus Tactilis pragma.
Voir ci-dessus la rubrique II.

Présentation http://ldqr.org/boutiqueLDQR/recherche.php, sommaire (2 pages, format PDF) http://ldqr.org/boutiqueLDQR/Corpus/Ce_petit_doigt.pdf

 

Je suis sourde mais ce n'est pas contagieux !, Sandrine Allier-Guépon, Editions du Fox. 2010, 58 pages.
L'auteur s'est inspirée de son expérience de la surdité pour concevoir cette bande dessinée qui, par le biais de l'humour, en dit beaucoup sur la vie des personnes sourdes.

Présentation http://www.2-as.org/site/index.php?cat=efox&page=cat#8

 

Les aides techniques : l'équipement scolaire, revue Comme les autres, ANPEA (Association Nationale des Parents d'Enfants Aveugles), janvier 2011, n° 187, p. 4-18.

Voir ci-dessus la rubrique II.
Sommaire http://www.anpea.asso.fr/sinformer-sur-le-handicap-visuel/revue-comme-les-autres/comme-les-autres-n%C2%B0187-1er-trimestre-2011

 

Monsieur l'Emu Colère, Olivia Le Divelec, Benoît Rivals (illustrations), 100 Voix / Grammata, 2011, 32 pages.
Voir ci-dessus la rubrique II.

Dossier de présentation(18 pages, format PDF) http://www.cie100voix.fr/pdf/100-voix-mr-l-emu.pdf

Compagnie 100 voix http://www.cie100voix.fr/

 

coup de coeurMuscha, un jeune tsigane dans l’Allemagne nazie, A. Tuckermann, Oskar, 2011, 225 pages, collection Histoire et société.

Voir ci-dessus la rubrique I.

Présentation de Croqu’livre http://www.croqulivre.asso.fr/spip.php?rubrique270

 

Nous, princesses de Clèves, Régis Sauder, 2011, 1h 09.

Le film montre les résonances que peut avoir ce texte écrit dans une langue surannée et évoquant en apparence des codes d’un autre temps avec les émois amoureux et surtout les déchirements familiaux de jeunes lycéens des quartiers nord de Marseille, issus pour beaucoup de l’immigration.

Synopsis, bande-annonce et extraitshttp://www.shellac-altern.org/fiches-films/228-nous-princesses-de-cleves

Présentation de Jean-Michel Zakhartchouk http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7372

Dossier du site Zéro de conduite http://www.zerodeconduite.net/blog/?itemid=18841

 

Un garçon singulier, Philippe Grimbert, Grasset, 2011, 206 pages.

Voir ci-dessus la rubrique II.

Présentation http://bibliobs.nouvelobs.com/romans/20110315.OBS9696/le-garde-malade-de-philippe-grimbert.html

Interview de l’auteur http://culturebox.france3.fr/all/34135/un-garcon-singulier-de-philippe-grimbert/#/all/34135/un-garcon-singulier-de-philippe-grimbert

 

Vie de famille et handicap. J'accompagne mon ado handicapé, Handicap international, Déclic, 2011, 124 pages.

L’enfant grandit, mais il a encore besoin de ses parents qui cherchent à laisser à l’adolescent le choix des soins ou de son avenir, tout en continuant à le protéger. Ce guide pratique présente de nombreux témoignages de parents et des conseils pour aider son enfant à traverser cette délicate étape de l'adolescence et à s'armer pour sa vie future.

Présentation http://boutique.magazine-declic.com/psycho-parents/114-guide-i-j-accompagne-mon-ado-handicape.html

 

 

 

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22 juin 2011 3 22 /06 /juin /2011 00:23

 

L’imagier des lettres et des mots, de A à Z en chantant !,


Corinne Albaut (texte), Olivier Latyk (illustrations), Jean-François Alexandre (musique), éditions Naïve, 2010, 60 pages, 12 minutes environ. 

 

 

 

L’imagier des lettres et des mots, de A à Z en chantant !, Corinne Albaut (texte), Olivier Latyk (illustrations), Jean-François Alexandre (musique), éditions Naïve, 2010, 60 pages, 12 minutes environ. 

 

L’album cartonné à spirale est facile à manipuler.

Chaque lettre majuscule se détache bien sur un fond de couleur. Elle devient un personnage joueur avec lequel joue un petit bonhomme. Ce dernier invite ainsi l’enfant à bien en visualiser la forme et même à suivre du doigt le dessin de la lettre. Les personnages, que décrivent deux vers rimés, sont bien trouvés et amusants. L’ensemble stimule la mémoire de l’enfant, qui apprend en jouant. Deux vers rimés

On peut être surpris de l’ordre des pages : au recto la lettre, et au verso, 4 images : différentes écritures de la lettre et trois mots illustrés commençant par celle lettre. Mais cela permet à l’accompagnateur de faire deviner les mots, à en trouver d’autres, à faire à son tour de petites vignettes (on peut écrire le mot à l’exception de la première lettre).

 

Le CD est moins réussi, et quoique de ce fait il soit moins ludique, il correspond bien aux objectifs de l’album. Il comprend 15 plages. Les 8 premières correspondent au texte de l’album, la « farandole des lettres » présentée comme le dialogue d’une voix adulte féminine et d’une voix d’enfant. La 9e fait entendre l’alphabet de Mozart, dans une version peu convaincante (voix féminine). Dans les 2 suivantes, les voyelles sont dites, puis reprises  dans les syllabes de base (bébé bibi…).  La 12e est intitulée : « Ah vous dirais-je l’alphabet », sur l’air connu d’« Ah vous dirais-je maman » (voix féminine). Un enfant ensuite récite tout l’alphabet. Enfin « Chantons l’alphabet » est interprété d’une manière plus convaincante par Jean-François Alexandre et la version instrumentale permet à l’enfant de chanter à son tour. Tout le CD invite donc à la mémorisation de l’alphabet.

 

 

Un livre CD à partager en famille, dans des centres de loisirs, à l’école. Album et CD se complètent, sollicitent tous les sens et permettent ainsi une utilisation avec des enfants très divers, qu’ils débutent l’apprentissage ou deviennent autonomes, qu’ils apprennent facilement ou rencontrent des difficultés spécifiques.

 

Liens

- Présentation :  http://www.top-parents.fr/activites-et-loisirs/musique/limagier-des-lettres-et-des-mots.html

- Site de l’illustrateur :www.olivierlatyk.com/ 

- Une autre version de l’alphabet de Mozart : http://www.youtube.com/watch?v=mOnQh60jBTk

 

 

Vous pouvez consulter la sélection de livres CD de l’association Croqu'livre - Centre Régional de ressources en littérature de jeunesse.

Cette liste, plutôt qu'une sélection, est une analyse de la production par un groupe lecture qui se réunit régulièrement. Tous les titres sont repris ici, ceux que l'on aime et les autres...

http://www.croqulivre.asso.fr/spip.php?rubrique196

 

 

 

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7 juin 2011 2 07 /06 /juin /2011 00:16

 

 

Contes d’Amérique, Bertrand Dubois (adaptation et illustrations), Rue des enfants, 2011, 47 pages.

 

Cet album CD qui offre six contes traditionnels peu connus est intéressant, même si la mise en œuvre est relativement quelconque.

On peut regretter que leur provenance précise ne soit pas indiquée, sauf indication interne au conte. On peut pour la plupart les retrouver grâce aux sites spécialisés (iletaitunehistoire.com, feeclochette.chez.com...), ou dans le recueil général Contes du monde entier publié par Rue des enfants (http://www.placedesenseignants.com/catalogue/livres/jeunesse/contes-et-legendes/contes-du-monde-entier.html).

1 - Celui qui n’en faisait qu’à sa tête (conte kutenai, de la région correspondant actuellement au Montana , à l'Idaho , et à la Colombie-Britannique).
2 - Les papillons

3 - Les visages sur le mur

4 - Le grand Corbeau et le harfang des neiges (conte inuit)

5 - Les mouettes du lac Salé (Etat d’Utah)

6 - Bâton, tape !

 

2 de ces contes sont étiologiques : origine des papillons (belle histoire assez complexe), origine de la couleur du corbeau et de l’harfang des neiges (conte plus humoristique). 3 sont centrés sur les qualités et défauts indéracinables de l’âme, les défauts finissant toujours par être punis : l’expérience n’instruit pas le héros du premier conte ; dans le 3e conte, la belle dont l’âme est mauvaise ne parvient même pas le temps de quelques épreuves à être serviable et droite, ce qui lui coûte la perte de sa beauté (on pense aux Fées de Perrault) ; dans le dernier, les voleurs finissent par être punis grâce à la solidarité des frères. La 5e histoire est en réalité récente : elle est liée aux circonstances de l’installation des pionniers dans la région du lac Salé et prend une tonalité étiologique en expliquant le respect des mouettes des habitants de la nouvelle.

 

Les illustrations sont peu nombreuses, colorées, sans charme particulier.

Le CD s’écoute bien. Les voix, féminines et masculines, sont agréables et la diction nette. Certains contes sont plus vivants en raison de leur nature moins narrative, ou de l’expressivité plus grande du conteur (surtout la première conteuse qui clôt également le CD). Il y a relativement peu de musique, dont la ponctuation aide à créer une atmosphère particulière.

 

Un ouvrage à écouter pour le plaisir et pour découvrir le patrimoine oral de l’Amérique du Nord. Il permet des comparaisons avec des contes d’autres continents.

 

 

Liens

- Présentation de l’éditeur : http://www.ruedesenfants.fr/Modules/Presse+/cp1103_contesamerique.html

- Celui qui n’en faisait qu’à sa tête :

http://www.iletaitunehistoire.com/genres/contes-legendes/lire/celui-qui-n-en-faisait-qu-a-sa-tete-biblidcon_019 lire et écouter ;

Source : Contes des Amériques, Pascal Goudet (illustrations), Rue des enfants : http://www.amazon.fr/Contes-Am%C3%A9riques-Pascal-Goudet/dp/2351810252/ref=pd_sim_b_2

- Les papillons :

http://doc.euroconte.org/opac_css/index.php?lvl=section_see&id=60&location=8&dcote=7&lcote=3&nc=0&ssub=

- Les visages sur le mur :

http://www.iletaitunehistoire.com/genres/contes-legendes/lire/les-visages-sur-le-mur-biblidcon_030

- Le grand Corbeau et le harfang des neiges :

http://www.iletaitunehistoire.com/genres/contes-legendes/lire/le-grand-corbeau-et-le-harfang-des-neiges-biblidcon_015 ;

http://apel-saintroch-lehavre.fr/cariboost_files/Le_20grand_20corbeau_20et_20le_20Harfang_20des_20neiges.pdf ;

Source : Contes Inuit, Association Inuksuk, Delphine Bodet (illustrations), Rue des enfants :

http://www.amazon.fr/Contes-Inuit-Association-Inuksuk/dp/2351810279 

- Les mouettes du lac Salé :

http://feeclochette.chez.com/Ailleurs/lacsale.html

- Bâton, tape ! :

http://www.iletaitunehistoire.com/genres/contes-legendes/lire/baton-tape-biblidcon_052;

Source : Contes des Amériques, Pascal Goudet (illustrations), Rue des enfants : http://www.amazon.fr/Contes-Am%C3%A9riques-Pascal-Goudet/dp/2351810252/ref=pd_sim_b_2

 

 

 

 

Contes d’Amérique,


Bertrand Dubois (adaptation et illustrations), Rue des enfants, 2011, 47 pages


 

 

 

Vous pouvez consulter la sélection de livres CD de l’association Croqu'livre - Centre Régional de ressources en littérature de jeunesse.

 

Cette liste, plutôt qu'une sélection, est une analyse de la production par un groupe lecture qui se réunit régulièrement. Tous les titres sont repris ici, ceux que l'on aime et les autres...

http://www.croqulivre.asso.fr/spip.php?rubrique196

 

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6 juin 2011 1 06 /06 /juin /2011 00:42

 

 

                         Les situations de handicap

                          dans la littérature adulte


                                                                                                                   Novembre 2012

 

Sommaire 

·       Témoignages

·       Romans

·       Nouvelles

·       Poésie

·       Théâtre

·       Bandes dessinées

·       Etudes critiques

 

 

 

Témoignages

Deux petits pas sur le sable mouillé, Anne-Dauphine Jullian, Les Arènes, 2011, 230 pages.

L’auteur est mère de deux enfants atteints de leucodystrophie métachromatique. Son récit, qui prend la forme d’un journal, ne cache pas la souffrance, l’épuisement, les maladresses, mais souligne les instants de bonheur ravis aux difficultés quotidiennes.

Présentation http://www.arenes.fr/spip.php?article2046

Site du livre http://www.deuxpetitspas.com

Ecouter l'autisme : le livre d'une mère d'enfant autiste, Anne Idoux-Thyvet, Autrement, 2009, 214 pages.
L’auteur raconte avec lucidité et tendresse sa vie avec la maladie de son enfant depuis sa prise de conscience jusqu‘à la résolution d‘agir et à l‘espoir. Ce récit qui est à la fois journal de bord, mode d'emploi et guide pratique, se présente sous la forme d'un abécédaire (Accompagner, Ballon, Dédramatiser, Eau, Sublimer, Union, etc.). Ce livre, motivé par l'idée d'accompagner, s'adresse aux parents et aux familles d'enfants autistes, mais il fournit aussi des clés de compréhension aux professionnels, enseignants, médecins, puéricultrices…
Présentation

J’arrive où je suis étranger, Jacques Sémelin, Seuil, septembre 2007, 300 pages, version CD audio de 8 h 07 min), version téléchargeable. A 16 ans, Jacques Sémelin apprend qu'il va devenir aveugle. Pendant des années, il garde ce secret pour lui et affronte seul l'angoisse et la progression de la cécité. Il se bat pour devenir chercheur, se passionne pour le thème de la résistance, il voyage, enquête, enseigne... Aujourd'hui, il témoigne.

Présentation http://www.babelio.com/livres/Semelin-Jarrive-ou-je-suis-etranger/160455, extrait http://83.243.22.156/livres/pop_extrait_audio.php?id=9962

 

Je suis à l'est !, Shovanec Josef, Plon, novembre 2012, 246 pages, collection mémoires et témoignages.

Témoignage d’un jeune autiste qui maîtrise une dizaine de langues, est diplômé de Sciences Po et possède un doctorat en philosophie . Il considère l’autisme plus comme une qualité que comme un handicap. Il évoque avec humour les problèmes qui font le quotidien d’un autiste Asperger et revient sur son parcours psychiatrique complexe.

C’est un des témoins du docu-fiction de Sophie Révil "Le Cerveau d’Hugo".
Présentation http://livre.fnac.com/a4827674/Joseph-Shovanec-Je-suis-a-l-est

 

Laissez entrer les idiots : le témoignage fascinant d'un autiste, Nazeer Kamran, Oh ! Editions, 2006, 236 pages.

Kamran Nazeer est autiste. A quatre ans, il entre dans une petite école primaire spécialisée new‐yorkaise en compagnie d'autres enfants autistes. 20 ans plus tard, alors qu'il s'est forgé une vie presque " normale ", il part à la recherche de ses amis d'enfance. Il retrouve quatre d'entre eux, aux vies surprenantes et différentes.

 

Mon ami Ben, Julia Romp, éditions Jean-Claude Gawsewitch, 2011, 350 pages.

Ben, un chaton, est l’ami d’un petit Londonien atteint d’autisme. Ce témoignage raconte le combat de la mère de Georges pour retrouver le chaton perdu et faire retrouver le sourire à son fils et l’équilibre que seul l’animal a réussi à lui donner.

Présentation http://www.amazon.fr/Mon-ami-Ben-enfant-lautisme/dp/2350132676/ref=sr_1_1?s=books&ie=UTF8&qid=1318106923&sr=1-1

 

Le philosophe nu, Alexandre Jollien, 2010.

 

 

Où on va Papa ?, Jean-Louis Fournier, Stock, 2008, 155 pages.

Jean Louis Fournier parle de ses deux fils, tous deux handicapés mentaux « pour qu’on ne les oublie pas, qu’il ne reste pas d’eux seulement une photo sur une carte d’invalidité ». La naissance de deux trésors, l'annonce du handicap, le quotidien..., tout cela est vu avec un humour qui cache une profonde émotion : « Pour une fois, je voudrais essayer de parler d’eux avec le sourire. Ils m’ont fait rire avec leurs bêtises, et pas toujours involontairement. »
Présentation, interview de l’auteur
Consulter le blog du Goncourt des lycéens

 

Quand le handicap s'en mêle. Journal d’une vie décalée, Laurence Vollin, L’Harmattan, 2011, 162 pages, collection Au-delà du témoignage.
L’auteur est mère de trois enfants dont une fillette de 12 ans, handicapée par un grave retard psychomoteur et des troubles autistiques. Elle témoigne non seulement de ses difficultés, de ses colères, de ses souffrances, mais aussi des joies simples et des grands bonheurs, des expériences curieuses, des rencontres extraordinaires. Prix Handi-Livres dans la catégorie Biographie.
Présentation http://www.liredanslenoir.com/index.php?option=com_content&task=view&id=851&Itemid=7

 

Toi et moi, on s’appelle par nos prénoms. Le Papotin, livret atypique, Marc Lavoine, Dreiss El Kesri, Fayard, 2011, 261 pages.
34 numéros du Papotin, journal écrit par de jeunes autistes de l’hôpital de jour d’Antony, ont paru. Ce livre en donne un aperçu. Marc Lavoine accompagne depuis vingt ans les jeunes autistes de ce journal créé et dirigé par Driss El Kesri.
Présentation http://ensemble-en-presqu-ile.over-blog.fr/article-le-papotin-a-vingt-ans-ce-journal-unique-en-son-genre-est-fait-par-des-autistes-70939141.html

Association Le Papotin http://www.lepapotin.org/

 


Triso, et alors, Eléonore Laloux, co-écrit avec le journaliste Yann Barte, éditions Max Milo, 192 pages.

Eléonore Laloux a été décrite à ses parents par l'obstétricien comme une « aberration chromosomique », n'ayant que quelques semaines à vivre. Aujourd'hui âgée de 28 ans, elle travaille, habite seule et combat la stigmatisation des personnes trisomiques. Son livre raconte sa vie avec "un chromosome en plus".
Présentation de Handicap.fr http://informations.handicap.fr/art-trisomie-livre-triso-et-alors-22-6738.php 

 

 

Romans

Les demeurées, Jeanne Benameur, Folio Gallimard, 2010 (1e parution en 1999), 81 pages.

A lire ou à relire. La Varienne, c’est la « demeurée », l’idiote du village. Pour lui être fidèle, pour former un « bloc d’amour » avec elle, Luce, sa fille, refuse de laisser entrer en elle les mots de l’école, que veut lui inculquer l’institutrice, Mademoiselle Solange. Mais un lien se forme malgré tout avec celle-ci, par-delà la mort. Un texte court, sobre, poétique qui explore un amour en-deçà des mots.
Présentation http://www.amazon.fr/Demeur%C3%A9es-Jeanne-Benameur/dp/2070421961

 

Vivement l'avenir, Marie-Sabine Roger, éditions du Rouergue, 2011.
L’auteur brosse un portrait plein d'espoir de paumés de province au milieu desquels évolue un handicapé plein de surprises, Gérard, alias Roswell. Tableau plein d'humour de Français moyens, dialogues désabusés : un style simple et efficace. Prix Handi-Livres.
Présentation http://www.lexpress.fr/culture/livre/vivement-l-avenir_914736.html

Nouvelles

 

Petites histoires de quartiers, Julia Billet, Océan éditions, 2010, 197 pages.

L’auteur vise dans ce recueil de dix-sept petites nouvelles à montrer les inégalités de la vie quotidienne, inégalités dues au sexe, à l’origine, au niveau social, au handicap… Elle s’est appuyée sur le travail de l’Observatoire des inégalités.

Présentation et extraitsur l’Observatoire des inégalités

Présentation sur Ricochet

 

Poésie

 

 

Théâtre

 

 

 

Bandes dessinées

Je suis sourde mais ce n'est pas contagieux !, Sandrine Allier-Guépon, Editions du Fox. 2010,  58 pages.
L'auteur s'est inspirée de son expérience de la surdité pour concevoir cette bande dessinée qui, par le biais de l'humour, en dit beaucoup sur la vie des personnes sourdes.

Présentation http://www.2-as.org/site/index.php?cat=efox&page=cat#8

 

Léo, l’enfant sourd, Léo, l’enfant sourd (tome 2), Léo retrouvé, Yves Lapalu, éditions du Fox, 1998 (réédition 2006), 2002, 2010, 64, 80, 150 pages.
L’auteur est sourd de naissance. Cette histoire en BD d’un enfant sourd vise à mieux faire connaître les sourds et la surdité à travers des situations réalistes traitées de façon humoristique. Les dessins du tome 2 étaient achevés lorsque l’auteur est mort, prématurément. Xavier Boileau a travaillé les dessins et Michel Garnier a fait le lettrage. Le dernier tome a été réalisé par Patrick Lapalu à partir des archives de l’auteur.

Yves Lapalu http://www.2-as.org/site/index.php?cat=efox&page=auteurs#lap, le tome 1 http://www.sourds.net/2009/01/07/leo-lenfant-sourd/, le tome 2 http://www.sourds.net/2009/01/13/leo-2-lenfant-sourd/ , Léo retrouvé http://www.visucom.fr/achat/produit_details.php?id=1354&PHPSESSID=60d6aa0fef8085250216728788672dc9 
Voir les livres publiés par les éditions du Fox, pôle éditions de l’Association pour l’Accessibilité du cadre de vie aux personnes Sourdes, devenues sourdes ou malentendantes (2-AS) http://www.2-as.org/site/ http://www.decitre.fr/recherche/resultat.aspx?recherche=refine&editeur=Editions+du+Fox

Maria et moi, Maria Gallardo, Miguel Gallardo, Rackham, 2010, 60 pages.
Cette BD s'adresse aux jeunes comme aux adultes. L'auteur, illustrateur dans un journal espagnol, raconte un de ses voyages avec sa fille autiste, âgée de 12 ans. Mélange de tranches de vie quotidienne et de réflexions, de pages de bande dessinée intercalées dans des textes courts, ce  n'est pas seulement un livre sur l'autisme mais sur la relation entre cette fille très spéciale et un père qui l'est autant. Dessinateur, Gallardo est habitué a communiquer visuellement avec sa fille, à contourner par le dessin ses difficultés à exprimer ses émotions, à comprendre notre monde. De la même façon, il introduit le lecteur dans l’univers de Maria.
Présentation sur digibidi.com http://www.digibidi.com/comics/maria-et-moi, sur Bodoi.info http://www.bodoi.info/critiques/2010-11-25/maria-et-moi/40216

Etudes critiques

 

Décrypter la différence,Valérie Delattre, Ryadh Sallem, CQFD, 2011, 199 pages.
Lecture archéologique et historique de la place des personnes handicapées dans les communautés du passé. Prix Spécial du jury décerné par Handi-Livres.
Présentation http://aides-techniques.handicap.fr/prd-librairie-handicap-244-2973.php

 

De la déficience : représentations, imaginaire, perceptions du handicap dans la littérature contemporaine, Lalie Segond, L’Harmattan, 2010, 262 pages, collection Espaces littéraires.

Basant son travail sur l'anthropologie, l'imaginaire et la sociologie, Lalie Segond offre une vision inédite de la littérature de la déficience, permettant de mieux appréhender la perception des personnes handicapées et ses reflets au niveau des représentations, de l'imaginaire et de toute la mythologie qui entoure les corps différents...

Présentation http://www.amazon.fr/D%C3%A9ficience-Repr%C3%A9sentations-perceptions-litt%C3%A9rature-Contemporaine/dp/229612416X, sommaire http://www.decitre.fr/livres/De-la-deficience.aspx/9782296124165

 

Leur regard perce nos ombres, Julia Kristeva, Jean Vanier, Fayard, 2011, 240 pages, collection Documents.

Pendant plus d’un an, Julia Kristeva, psychanalyste, romancière, et Jean Vanier, fondateur il y a quarante-six ans de L’Arche, qui héberge des handicapés, ont échangé sur leur expérience respective sur la peur que suscite l’irréductible différence des handicapés moteurs, sensoriels et surtout psychiques et mentaux, les moyens de changer le regard de la société.
Présentation http://www.editions-fayard.fr/livre/fayard-358994-Leur-regard-perce-nos-ombres-Julia-Kristeva-hachette.html

 

 

 


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6 juin 2011 1 06 /06 /juin /2011 00:39

 

                           


 

                                  Les situations de handicap

                                 dans la littérature jeunesse

 

                                                                                                                                Février 2013

 

 

Sommaire 

·         Albums

·         Albums CD

·         Bandes dessinées

·         Romans

·         Nouvelles

·         Documentaires

 

 

Albums

 

J’ai attrapé la dyslexie, Sazonoff Zazie, éditions du Rouergue, 2005, 40 pages.

Cet album sans prétention scientifique, plein d’humour et de sensibilité, dédramatise la dyslexie, trouble du langage mal connu des enseignants, qui fait peur aux enfants et à leurs parents et les culpabilise.

Présentation http://jeunesse.lille3.free.fr/article.php3?id_article=1066

 

La petite fille à la jambe de bois, Hélène Castelle (texte), Marion Arbonna (illustrations), Les 400 Coups, 2011, 30 pages.

Penny n’a que six ans et ne croit déjà plus aux contes de fées. Pourtant elle en a lu beaucoup et elle les connaît sur le bout des doigts. Mais cette curieuse petite fille est née comme ça : une tête, deux bras et une brindille. Et à ce jour aucun prince n’a trouvé cela charmant ! Un album touchant et plein d’espoir sur la différence et la difficulté d’être accepté. Prix Handi-Livre.
Présentation http://livre.fnac.com/a3130364/Helene-Castelle-La-petite-fille-a-la-jambe-de-bois

 

Le livre noir des couleurs, Menena Cottin, Rosana Faria, Rue du Monde, 2007, 13 pages, collection Pas comme les autres.

Ce sont les sensations sur les couleurs d’un enfant non-voyant qu'on découvre une à une. On ne trouve donc que du noir dans cet ouvrage où les illustrations se découvrent aussi par le toucher. Ces illustrations sérigraphiées apparaissent en relief tandis que le texte peut aussi se lire en braille. Ainsi voyants et mal-voyants peuvent se réunir autour des images mentales et des sensations sur les couleurs.
Présentation http://www.ricochet-jeunes.org/livres/livre/36921-le-livre-noir-des-couleurs

 

Mon copain Bogueugueu, Bétrice Fontanel, Marc Boutavant (illustrations), Gallimard Jeunesse, 2006, 42 pages. Cet album fait partie de la sélection 2007-2008 du Prix des Incorruptibles pour le CE1 autour des thèmes du handicap, du bégaiement et des cinq sens. Il bénéficie de la mise en réseau scientifique.

Voir aussi le 2e épisode, Bogueugueu entre en sixième (2007)

Présentation http://www.lire-et-merveilles.fr/litterature-jeunesse/romans-7-9-ans/commentaires-sur-mon-copain-bogueugueu-beatrice-fontanel-marc-boutavant-5538

 

Noir/Voir, David François, Motus, 2005, 32 pages.

Cet album dépouillé, gai et émouvant, fait découvrir aux enfants voyants et non-voyants leurs univers

respectifs. Plus largement, il pose à tous la question fondamentale du regard, du point de vue.

Présentation http://www.lekti-ecriture.com/editeurs/Noir-Voir.html

 

Albums CD ou DVD

 

Coquillette la mauviette, A. Cathrine et F. Marchet (texte), F. Marchet (composition), A. Guillerey (illustrations), J. Depardieu (narratrice), J. Cherhal, M. Bogaerts, V. Leulliot, A. de Penguern, R.  Moussafir et A. Dezelli (interprètes), Actes Sud/Nodiva, 2012, 48 pages.
Il s’agit d’un conte humoristique sur l’acceptation de la différence, ici un handicap physique. Les bons sentiments, qui auraient pu rendre l’ouvrage moralisateur, sont contrebalancés par le caractère farfelu et légèrement grinçant de l’histoire et les qualités du style, décalé. Texte, illustrations et interprétation du CD s’accordent parfaitement à cet égard.
Présentation de l’éditeur (accès à des illustrations et à une vidéo) : Présentation de l’éditeur (accès à des illustrations et à une vidéo) http://www.actes-sud-junior.fr/9782330012076-l-arnaud-cathrine-florent-marchet-aura-lie-guillerey-julie-depardieu-coquillette-la-mauviette-cd.htm
Présentation de Croqu’livre http://www.croqulivre.asso.fr/spip.php?article5715&var_recherche=Coquillette%20la%20mauviette

Les enfantspoupées, Houriez Simon, Houriez Julie, Lacherie Emmanuel, Conte Sur Tes Doigts, 2006, 64 pages + DVD, collection Carnets d’enquête.

Livre et DVD en langue des signes, avec sous‐titres et/ou voix off en option, s’unissent pour composer un conte ludique et instructif : ils initient enfants, parents et acteurs du système éducatif aux vertus de la communication entre sourds et entendants. Cet ouvrage est le premier d’une nouvelle collection élaborée par l’association Conte Sur Tes Doigts, dont l’objectif est de réunir sourds et entendants autour d’activités artistiques et culturelles variées.
Présentation http://jeunesse.lille3.free.fr/article.php3?id_article=1483

Site de Conte Sur Tes Doigts (activités de l’association, concept, collections, extraits) http://www.signesdesens.org/

 

Le papa-maman, Angelina Galvani, Zeina Abirached (illustrations), Rémi Auclair (musique), Benjamins media, 2011, livre CD, 56 pages, 35 mn, versions en braille et en gros caractères disponibles.

Parti à la capitale pour trouver du travail, le papa de Mireille disparaît... : une histoire pleine d'humour dans un Paris peuplé d'ogres ; une vision à la fois réaliste et pleine de fantaisie d'une famille recomposée. Interprète de son propre texte, Angelina Galvani fait ressortir la légèreté et l'humour de cette histoire pleine de rebondissements, que les illustrations colorées, les bruitages et la musique mettent en valeur. Coup de cœur Charles Cros.
Présentation  http://www.benjamins-media.org/fr/Catalogue/Livres-CD/Livres-disponibles/Le-papa-maman
Site Benjamin Media http://www.benjamins-media.org/fr, catalogue Livres-CD http://www.benjamins-media.org/fr/Catalogue

 

Lucien le petit poisson qui n'aimait pas l'eau, Didier Flory, Dominique Lefilleul, DF Editions, livre et DVD,  2013.
Le livre raconte l’histoire étonnante de Lucien, poisson qui n'est pas heureux dans la mer et qui voudrait aller sur terre pour visiter le monde. Le DVD propose la même histoire en LSF, ainsi que 150 activités en LSF et français écrit. En achetant le livre, un code est donné pour accéder à des activités en LSF sur internet.

Présentation http://surdipole-langage-et-integration.e-monsite.com/blog/sortie-livre-dvd-lucien-le-poisson-qui-n-aimait-pas-l-eau.html

Feuilleter www.en-lsf.com/lucien-demo


Bandes dessinées

 

Des mots dans les mains, Gourdon Bénédicte, Fouchier Malika, le Gohan, Delcourt Jeunesse, 2007, 30 pages, collection jeunesse, série Des mots dans les mains.

Cette bande dessinée relate l'histoire d'Arthur, un petit garçon de 6 ans atteint de surdité. Elle présente le quotidien de ce garçon en retraçant de son point de vue une de ses journées à l'école, les difficultés qu'il rencontre, notamment pour communiquer avec les autres élèves et la maîtresse d’une classe ordinaire, mais aussi ses réussites.

Présentation et 5 premières planches

 

Je suis sourde mais ce n'est pas contagieux !, Sandrine Allier-Guépon, Editions du Fox. 2010,  58 pages.
L'auteur s'est inspirée de son expérience de la surdité pour concevoir cette bande dessinée qui, par le biais de l'humour, en dit beaucoup sur la vie des personnes sourdes.

Présentation http://www.2-as.org/site/index.php?cat=efox&page=cat#8 

 

La bande à Ed, Georges « Ged » Grard, Jak (illustrations), Editions GRR...ART, 2006, 48 pages.

Cette bande dessinée s'attaque au monde du handicap, sans tabou et avec un humour engagé. Le héros Ed est un pré-adolescent handicapé en fauteuil, chef de bande et amoureux de la vie. Il vit dans une cité avec sa bande de "bras cassés" qui cumule les handicaps. L'auteur suit leur quotidien avec en toile de fond le regard porté à l'autre, aux autres.
3 tomes parus, le 4e en cours d’écriture.

Interview de l’auteur http://livres-acces.fr/2036/interview-de-georges-grard-le-papa-de-la-bande-a-ed/

Extraits sur le blog de la Bande à Ed http://labandeaed.over-blog.com/

 

Léo, l’enfant sourd, Léo, l’enfant sourd (tome 2), Léo retrouvé, Yves Lapalu, éditions du Fox, 1998 (réédition 2006), 2002, 2010, 64, 80, 150 pages.
L’auteur est sourd de naissance. Cette histoire en BD d’un enfant sourd vise à mieux faire connaître les sourds et la surdité à travers des situations réalistes traitées de façon humoristique. Les dessins du tome 2 étaient achevés lorsque l’auteur est mort, prématurément. Xavier Boileau a travaillé les dessins et Michel Garnier a fait le lettrage. Le dernier tome a été réalisé par Patrick Lapalu à partir des archives de l’auteur.

 Yves Lapalu  http://www.2-as.org/site/index.php?cat=efox&page=auteurs#lap , le tome 1  http://www.sourds.net/2009/01/07/leo-lenfant-sourd/ , le tome 2  http://www.sourds.net/2009/01/13/leo-2-lenfant-sourd/  , Léo retrouvé  http://www.visucom.fr/achat/produit_details.php?id=1354&PHPSESSID=60d6aa0fef8085250216728788672dc9  
Voir les livres publiés par les éditions du Fox, pôle éditions de l’Association pour l’Accessibilité du cadre de vie aux personnes Sourdes, devenues sourdes ou malentendantes (2-AS) http://www.2-as.org/site/ http://www.decitre.fr/recherche/resultat.aspx?recherche=refine&editeur=Editions+du+Fox

 

Maria et moi, Maria Gallardo, Miguel Gallardo, Rackham, 2010, 60 pages.
Cette BD s'adresse aux jeunes comme aux adultes. L'auteur, illustrateur dans un journal espagnol, raconte un de ses voyages avec sa fille autiste, âgée de 12 ans. Mélange de tranches de vie quotidienne et de réflexions, de pages de bande dessinée intercalées dans des textes courts, Maria et moi n'est pas seulement un livre sur l'autisme mais sur la relation entre cette fille très spéciale et un père qui l'est autant. Dessinateur, Gallardo est habitué a communiquer visuellement avec sa fille, à contourner par le dessin ses difficultés à exprimer ses émotions, à comprendre notre monde. De la même façon, il introduit le lecteur dans l’univers de Maria.
Présentation sur digibidi.com  http://www.digibidi.com/comics/maria-et-moi, sur Bodoi.info http://www.bodoi.info/critiques/2010-11-25/maria-et-moi/40216


Romans

 

Deux mains pour le dire, Didier Jean, Syros jeunesse, 2008, 140 pages, collection Tempo.

L’amitié naît entre Lisa et Manuel, qui comprend progressivement que sa jeune voisine est sourde. Lisa vit presque normalement, sauf qu’elle doit sans cesse s’adapter aux autres. Elle met un jour Manuel en situation en l’invitant à une soirée où tous les convives sont sourds. Un roman subtil, agrémenté de judicieuses précisions sur la langue des signes.

Présentation http://ennalit.canalblog.com/archives/2008/10/20/10963137.html

 

Gros sur la tomate, Dominique Brisson, Syros, 2007, 96 pages, collection Tempo.
L'univers décalé, tendre et foisonnant d'un petit garçon atteint de dyslexie et à l'imagination fertile.

Présentation de l’auteur (avec un extrait) http://dbrisson.uniterre.com/24389/Sortie+de++%26quot%3BGros+sur+la+tomate%26quot%3B.html

 

La préférée, Sylvaine Jaoui, Casterman, 76 pages, collection Romans Junior, 2010 (réédition).

A douze ans, Emma vit une situation familiale difficile : la maladie de sa petite soeur Aliénor, une enfant autiste, perturbe gravement le quotidien du foyer, la mère se dévouant à sa petite sœur et son père se réfugiant dans le travail. C’est l’art qui lui offre les moyens de dépasser, de se révéler à elle-même et aux autres.

Présentation du CTNERHI http://194.199.119.233/Saphir/Scripts/Show.bs?bqRef=26093, sur Ricochet http://www.ricochet-jeunes.org/critiques/livre/41102-la-preferee

 

Le Cœur en braille, Pascal Ruter, Didier Jeunesse, 2012, 304 pages.
Une amitié étrange naît entre deux ados que tout oppose : Victor qui aime Rolling Stones, parler mécanique avec son père et accumule les punitions à l’école, et Marie-José, première de la classe et violoncelliste de talent, qui perd inexorablement la vue.
Prix Handi-Livres, organisé par le Fonds Handicap & Société et la Bibliothèque nationale de France.
Présentation   
Tous les prix Handi-Livres 2012

 

Le Monde de Marcello, François X. Stork, Gallimard Jeunesse, 2010, 379 pages, collection Hors série littérature.
Ce roman pour adolescent raconte l'histoire de Marcello, un adolescent de 17 ans porteur d’une forme d’autisme proche du syndrome d’Asperger, qui découvre le monde du travail, l'amour et la jalousie. Il porte un regard tendre et teinté d’humour sur la différence, le handicap, et évolue peu à peu vers une réflexion sur la justice, l’engagement, la sincérité.
Présentation http://blogs.mollat.com/blogados/2010/09/18/le-monde-selon-marcelo/

Le trésor de Cannelle, Anne Duvert, Béatrice Giffo, éditions Buissonnières, 95 pages.

Une énigme à résoudre, pour les enfants à partir de six ans, met en scène une petite fille et son

groupe d’amis vivant à la pointe de la Bretagne. Partis à la recherche d’un trésor, ceux‐ci seront aidés par le petit Léo, enfant autiste de haut niveau. Comme beaucoup d’enfants autistes Asperger, Léo a une excellente mémoire ; son intelligence et sa perspicacité vont lui permettre de résoudre le mystère du chevalier Frater. Un fichier de travail « Le français par le roman au cycle III : Le trésor de Cannelle » accompagne ce livre de littérature jeunesse.

Présentation, avantpropos et extraits  http://www.editions-buissonnieres.fr/cannelle_tresor.html

 

Les demeurées, Jeanne Benameur, Folio Gallimard, 2010 (1e parution en 1999), 81 pages.

A lire ou à relire. La Varienne, c’est la « demeurée », l’idiote du village. Pour lui être fidèle, pour former un « bloc d’amour » avec elle, Luce, sa fille, refuse de laisser entrer en elle les mots de l’école, que veut lui inculquer l’institutrice, Mademoiselle Solange. Mais un lien se forme malgré tout avec celle-ci, par-delà la mort. Un texte court, sobre, poétique qui explore un amour en-deçà des mots.
Présentation http://www.amazon.fr/Demeur%C3%A9es-Jeanne-Benameur/dp/2070421961

 

Silence, B. Séverac, Syros, 2011, 150 pages, collection Rat noir.

Un adolescent se réveille sur un lit d’hôpital, sourd à vie à la suite d’une rave au cours de laquelle il a consommé de l’ecstasy. Outre la lutte pour l’acceptation de son handicap, il fait face à un dilemme : doit-il expliquer l’origine de son mal et passer pour un délateur trahissant l’amitié ou se taire. Un roman d’initiation facile d’accès mais sans concessions.

Présentation de Croqu’livre http://www.croqulivre.asso.fr/spip.php?rubrique270&debut_articles_roman=10#pagination_articles_roman

Sélection Handicaps de Croqu’livre http://www.croqulivre.asso.fr/spip.php?rubrique33

 

Nouvelles

 

Petites histoires de quartiers, Julia Billet, Océan éditions, 2010, 197 pages.

L’auteur vise dans ce recueil de dix-sept petites nouvelles à montrer les inégalités de la vie quotidienne, inégalités dues au sexe, à l’origine, au niveau social, au handicap… Elle s’est appuyée sur le travail de l’Observatoire des inégalités.

Présentation et extrait sur l’Observatoire des inégalités

Présentation sur Ricochet

 

Documentaires

 

Le handicap, même pas peur, Sophie Boutaudou, Sophie Lebot (illustrations), Milan jeunesse, 2007, 48 pages, collection Les guides complices.

Dans une langue claire, sans faux-semblants, les 5 chapitres définissent la situation de handicap, les différents types de déficience, les causes, et montrent comment vivre ensemble. Des témoignages de jeunes, handicapés ou non, permettent une meilleure compréhension des problèmes.

Présentation http://www.amazon.fr/Handicap-m%C3%AAme-peur-Sylvie-Boutaudou/dp/2745926500

 

Qu’est-ce qu’il a ? Le handicap Vanessa Rubio Vanessa, Fortier Natali (illustratrice), 48 pages,  

Autrement junior, collection Société, 2002

En partenariat avec Handicap International, Vanessa Rubio aborde avec sobriété, sensibilité et profondeur les principales questions que chacun peut et doit se poser face aux différents types de déficience.

Présentation http://www.cndp.fr/crdp-besancon/fileadmin/CR/Fichiers_CR/ress_pedagogiques/besoins_educ_particuliers/Qu_est-ce_qu_il_a.pdf (2 pages, format PDF)

 

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